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生物专业毕业答辩通用模板
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模板介绍：
这是一套绿白色静态简约清新PPT模板，共12张；
幻灯片模板封面，标题文字：生物类专业毕业答辩。PPT界面设计简约清新。
PPT模板内容页，由10张绿白色宽屏幻灯片图表制作。
本模板适合用于制作有关毕业答辩的PPT，例如：课题结题报告PPT、毕业答辩PPT等。.PPTX格式
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![生物专业毕业答辩通用模板-PPT模板生物类专业毕业答辩答辩学生：张小宏指导教师：张一宏教授答辩时间：2019年5月25日,关键词：271教学模式自主学习教学模式生物学科论文摘要“271”教学模式是昌乐二中在教学实践中总结出来的强调学生教学主体地位的一种新型教学模式。从培养学生的学习能力出发，优化课堂结构流程。形成以“自主、合作、探究、生成”为指导思想的一种高效教学模式。这种模式把“课上”和“课下”有机地结合起来，形成了一个相对完整的体系。,目录CONTENTS绪论总结与展望参考文献,国内现状绪论山东的“三三六”模式该教学模式下课堂完全是开放的课堂，老师是整个舞台的“导演”，学生是整个活动的“主角”昌乐一中的翻转课堂翻转课堂就是教师提前录制好微视频，视频中教师对重点知识的讲解内容学生在家中或课外活动观看，最终实现学习目标的教学模式山东潍坊的345教学模式“课前内容延伸-课上组内探究-课后练习巩固”是“345”教学模式的三个步骤：自主学习-合作学习-老师引领-巩固提升以导学案为核心的246教学模式课前自主学习和课堂学习活动是学案导学的两个阶段。四步是指一看，走进文本；二读，精读学案；三填，填写学案；四练，基础演练。,文献研究法访谈法问卷调查法课堂观察法行动研究法,教学组织形式自主预习，提出疑难：探究学习，自我总结：提供专业的商务演示设计服务，为融资路演，发布会提供更加专业的演示支持以及演示辅助服务总结归纳，引领提升：为企业提供形象包装宣传服务，主要宣传手段有视频宣传以及HTML5创意宣传,教学组织形式,问卷调查及分析问卷的发放和回收情况统计表学生对“271”教学模式适应情况统计表（N=480)可以看出91.7%的同学喜欢并适应“271”教学模式，不喜欢的仅占8.3%了解后得知，喜欢的原因主要是，该模式能增强学生学习的主动性，以学生带动学生,应用结论,结语总结与展望在高中生物课堂教学中应用“271”教学模式，为课堂注入了新鲜的生命活力。“271”教学模式下学生的主体地位得以充分实现，变传统的“教”为学生的“学”。学生的学习能力和教师的育人水平都得到了提升，实现了课程和课堂的目标一育人。对于“271”教学模式取得的成功我们必须肯定，但是在实施过程中，该模式也有不足之处。因此我们在具体的课堂教学过程中，应紧跟时代的步伐，对“271”教学模式进行细节上的打磨和完善，使其更加实用研究的基本结论,参考文献[1]孙梅.新课程标准下自主互助学习型课堂探究[J].网络财富，2010,03:82-83.[2]张鹤群.谈自主互助学习型课堂中有效合作的实施[J].科技创新导报，2010,34:161.[3]孙开明.谈高效教学中师生角色的定位[J].教育教学论坛，2011，25:61-62.[4]何小波.“自主互助学习型教学模式”下的初中英语课堂小组合作学习初探[J].成功（教育），2009,09:102-104.[5]王玉兰，小学数学教学中互助学习的现状及对策[J].教育教学论坛，2011，28:122-123.[6]王笃勤.小组合作学习行动研究[J].国外外语教学，2004,01:16-21.[7]吴永军，钱佩芹.关于我国基础教育新课改问题研究的反思[J].教育发展研究，2008,18:52-56.[8]文涛.论有效的课堂小组合作学习[J]教育理论与实践，2002,22(12):53-56.[9]彭治国.自主互助学习型课堂实施策略研究[J].中国教育术装备，2011，13:27-28.,感谢老师的指导答辩学生：张小宏指导教师：张一宏教授答辩时间：2019年5月25日](http://personal.wpscdn.cn/app/new-www-docer-com/img/loading-img-42.ffcbba5.gif)
这是一套绿白色静态简约清新PPT模板，共12张；
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