《6 人大代表为人民-2》教学设计01

单元

人大代表为人民

学科

道德与法律

年级

六上 学习 目标

1.全国人大代表构成的广泛性。2.人大代表依法行使职权，积极履职。3.增强主人翁意识。 重点

通过课前调查等，了解人大代表的构成，明确人大代表构成的广泛性，了解人大代表应当履行的职责。 难点

初步理解人大代表和人民的关系，增强主人翁意识。 教学过程 教学环节

教师活动

学生活动

设计意图 导入新课

新知导入：始终要把人民放在心中最高的位置，始终全心全意为人民服务。 ——习近平 播放视频《我是人大代表，为民履职》 出示课题

阅读思考并回答相关问题。

激趣导入 讲授新课

每年的三月初，来自全国各地的全国人大代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人民行使国家权力，共商国是。释疑：播放视频《为什么每年的两会都在三月份召开》活动园：了解全国人大代表的构成特点资料1：与上一届相比，一线工人、农民和专业技术人员等基层代表数量有所增加，党政领导干部数量有所下降。资料2：基层代表与人民群众联系最紧密，对改革发展、改善民生、维护社会和谐稳定等有着最直接、最真实的体会与感受。他们所占全国人大代表比例的提高 ，有利于调动基层群众参政议政的积极性和主动性，能更好地反映人民群众的意愿，有力地推动人民群众最关心的问题的解决。解读：“资料1”通过不同领域的基层代表所占比例，使我们认识到代表构成的广泛性。“资料2”使我们进一步认识到基层代表人数的增加，体现了作为最高国家权力机关的全国人民代表大会的代表会在最大程度上反映人民群众的意愿，这也是人民代表大会制度的本质。活动园：了解全国人大代表的构成特点活动过程：1.比一比。关注“资料1”中的五项数据，说说你的发现。例：国家重大事项我们可以参与讨论，社会发展、身边问题我们也可以建言献策。活动过程：2.观察图片，说说我们可以通过什么渠道来参政议政。例：我发现全国人大代表的构成具有广泛性，不仅有党政领导干部代表，还有少数民族代表，妇女代表，一线工人、农民代表，专业技术人员代表。活动过程：2.读一读。关注“资料2”，想一想：为什么要选那么多基层代表？例：因为基层代表与群众联系最紧密，能够反映出最广大人民群众的需要和呼声。活动过程：3.议一议。阅读以上数据和资料，你发现全国人大代表构成有什么特点？进行小组讨论，交流自己的

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