人音版 四年级下册音乐教案-6《摇篮曲》（杨存德曲）

"_blank ) 学生:教材 六、教学过程： （一）组织教学： 师生问好歌。 （二）情感铺垫：（欣赏图片） 师：同学们，愉快的40分钟开始了，首先，请大家和我一起分享一组图片。 生：（欣赏） 师：看了这组图片，大家想一想都跟谁有关？你有什么感受？ 生：（3—4个学生谈感受） 师：你们有同感吗？是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。 （三）导入新课：对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌教学。 师：老师想把这组图片配上背景音乐，我这里准备了两首乐曲，可是不知道选哪一首，同学们帮我选择一下吧！ 生：听赏。（第一首《我是少年阿凡提》伴奏，第二首《摇篮曲》伴奏，第一遍聆听） 第一首师引导学生拍手、舞蹈。师：这么令人振奋的乐曲让我们全体起立随着节奏舞动起来。 第二首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏左右晃动…… 师：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说你选择的原因。 师：请你回答。 生：第二首。说原因。 师：你选择的理由很充分，同学们同意吗？ 生：同意！ 师：这两首乐曲给大家带来了不同的感受。第一首乐曲听起来强劲有力，令人振奋，给人一种舞蹈的感觉。第二首乐曲听起来轻柔舒缓，优美抒情，给人一种随着音乐摇曳的感觉，这就是摇篮曲的特点之一。摇篮曲又称催眠曲，是一种抒情声乐曲或器乐曲。原来专指母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐

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