《剃头大师》教学设计（2课时）

《剃头大师》教学设计 设计说明： “初步学会默读，做到不出声，不指读”是《语文课程标准》第二学段的阅读要求。基于此，本教案设计的重点放在引导学生带着问题默读，品味“我”为表弟小沙剃头的趣事，感悟“我”与表弟小沙之间的感情及“我”对纯真无邪的童年生活的怀念。努力为学生创设情境，激发学生的情感体验，让学生自读自悟，在情境中感受语言，增强语感，激发学生的想象力。并利用读写结合锻炼学生的语用能力。 课前准备： 教师准备：制作多媒体课件、生字卡片。 学生准备：预习课文，拼读生字，自主朗读课文。 课时安排： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 1.导入：童年是风，吹来朵朵白云；童年是云，化作新春的雨；童年是雨，滋润初生的花；童年是花，伴我朝观日出暮看晚霞……童年生活是那么精彩纷呈，

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