教科版（2017秋）四年级下册 22 点亮小灯泡 教学设计

"http: / / www. / 2010 / 0728 / _blank )现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。 情感态度价值观： 1、体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。 2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。 3、激发进一步探究电的兴趣。 【教学重点】正确连接电路 【教学难点】认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡 【教学准备】 小灯泡、1. 5 v的干电池、导线、实验 ( http: / / www. / list / kexuexiaolunwen / "

"http: / / www. / 2010 / 0728 / _blank )记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等 【教学过程】 一、学生探究，点亮小灯泡 （出示一个小灯泡）知道这是什么吗？ 如果再提供一节电池，一根导线，你能把这小灯泡点亮吗？如果能，还有别的方式点亮吗？ 点题：今天，我们就利用这三样来点亮小灯泡。板书 实验前，有几点温馨提示： 小组合作，尝试点亮小灯泡，比一比哪个组的方法最多！ 将点亮的电路利用电池，灯泡模型，准确贴在实验记录单上。导线用铅笔画出 如果遇到不成功的，由于时间关系，选取一种或两种也贴在实验单上的第二栏。 学生实验十分钟 交流 展示成果 有没有点亮的？将实验单在展台展示“你们是怎么点亮的”。 还有没有其他方式？呈现的应是方式少的。若出现连接错误，请同学来纠正，不同意的话教师或学生都可以进行演示实验。 将不亮的也贴在黑板上为后面的学习作铺垫。 为什么这么连能点亮？

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