419人物描写-篇章 教案 中职语文高教版

目标

1．知识目标： 了解人物描写的基本方法和作用。 2．能力目标： 注重学生观察和写作能力的提高。 3．情感目标： 通过教学过程促进学生学习的积极性，提高学生观察和了解生活的兴趣。 教学

重点

1．掌握人物描写的基本知识。 2．观察能力和写作能力的训练。

教学 难点

实际写作应用能力的提高。 课时

安排

2课时

教学 方法

案例教学法 课

前 准 备

一、教材与学生分析 关于人物描写的方法，我们在第三单元中已经有所了解。本节课的主要内容在于在了解人物描写的几种方法的同时，了解描写的作用以及掌握几种细致的描写方法。描写要生动形象，往往要带有感情；描写要有明确的目的，要为表现人物的思想性格和作品的主题思想服务。教学过程要便于学生在平时的阅读中掌握，在写作中运用，从而提高学生的阅读和写作能力。 学生这方面平时积累较少，课外阅读量不够，表达能力欠缺，所以本课的练习重在从学生的基础出发，提高他们的写作能力。 二、教具的准备 准备播放课件的工具（电脑、投影仪），或者人物挂图，塑雕等。 教学环节安排

实施思路 一、导入

1.回顾第三单元关于人物描写（片段）的内容，设置提问：人物描写的基本方法有哪几种？ 答案：有四种： （1）肖像描写：包括人物的身材、容貌、服饰、打扮及表情、仪态、风度等。 （2）动作描写。 （3）语言描写。 （4）心理描写：就是对人物思想感情的描写。 2．游戏：猜人物，看ppt上的漫画人物图像（也可以是人物挂图，塑像等），猜猜他们是谁？你是从哪些特点认出他们的？ 答案：雪村、葛优、冯小刚、赵本山。特点描述，学生讨论。答案略。 二、课前训练 请大家翻开课本，看160页案例《我想握住你的手——给一个女孩》，回答下面几个问题。 问题1：你认为该短文从哪些方面对文中的女孩做了描写？ 问题2：你认为该短文对女孩的描述体现了她的什么品质？哪些语句能体现出来？ 问题3：你从该短文的写作特点上得到什么启示？ 问题1参考：外貌描写、动作描写等。 问题2参考：描写了女孩坚毅的品质，比如：“没有任何犹豫，女孩马上爬了起来，连汗都没有擦一下，又坚定地向前奔跑。” 问题3参考：一篇完整的、优秀的记叙文的写作方法是多样的、综合的，它并不一定要求肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写面面俱到，关键是根据表达的需

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