2021-2022学年八年级地理上册-湘教版22中国的气候—复杂多样教学设计（表格式）

学生 活动

设计 意图

导入 新课

通过课前调查，采用对话的形式引出研学旅行，通过图片直观的体会我国各地自然景观的差异。

学生参与课前调查，积极发言。 随后，通过研学旅行案列体会我国各地自然景观的差异。 思考：造成这些景观差异的原因是什么？

通过学生的积极参与，活跃了课堂气氛，并通过问答，激发学生思维，引入新课。 承转

今天就让我们一起重温他们的研学之旅，感受我国气温和降水的差异。 环

节 一 ： 我国气温的分布特点

情景导入： 在寒假的时候，xxx去了黑龙江，一路北上的过程中，满满的行李箱变空了，身上的衣服却越来越厚了！大家知道这是为什么吗？ 火眼金睛： 找出我国冬季气温最低和最高的地方。计算我国冬季南北的温差。 观察等温线的变化规律。 找出并描绘我国一月0℃等温线。 总结我国冬季的气温分布规律。

学生通过情景从感知上体会寒假南北方气温的不同。 阅读课本和《中国1月气温分布图》，读图完成相关内容： 我国一月气温最低的地方是黑龙江的漠河，一月气温最高的地方是海南省。南北相差大于40℃。 南方气温高，越往北，气温越低 3、找出并描绘一月0℃等温线，知道一月0℃等温线大致经过秦岭—淮河—青藏高原东南边缘。 4、青岛一月平均气温是0℃—-8℃。 5、总结：我国冬季气温南北温差大，气温由南向北逐渐降低。

转载请注明出处！本文地址：https://www.docer.com/preview/21873565