2011年河北省研讨会英语课件

—分析2010中考试题 二、研定复习方案

—三轮复习法（基础，专项，模拟） 三、几点反思及复习建议一、2010中考英语试题分析1、以课程标准和考试说明为依据，不拘泥于教材

命题以课程标准中所规定的初中毕业生的综合语言运用能力五级目标要求为考查合格标准，根据考试纲要中所细化的考试性质、考试要求、考试内容、试卷结构、试题形式等具体说明为蓝本，立足基础知识、依托一定情境、体现语言运用、促进能力发展。考试内容不与任何教材的内容挂钩（分别是人教版、冀教版、外研版、仁爱版和牛津版），旨在鼓励教师“用教材去教，而不是教教材”。2、着重考察学生的综合语言运用能力

命题以学生的综合语言运用能力发展为出发点，全面考察学生在义务教育阶段英语学习所达到的语言水平。坚持“稳中求新、稳中求变、变中求发展”的方针，突出语境，注重交际，强调运用，着重考察学生运用所学英语在具体语境中去获取信息、加工信息，分析问题、解决问题的能力。3、体现测试的信度、效度、公平性和真实性原则

命题充分考虑我省城乡之间英语教学水平发展不均衡的情况和中学生的生活经验和实际生活状况，题型设计和语言素材的选择与学生的生活学习实际相适应。内容和表述科学准确，无繁、难、偏、杂、怪题和超纲题，考试形式有利于实现考查的目的，使考试结果尽可能准确地反映学生的真实水平。重视基础、关注情境、强调语用 有利于在新课程理念下的中学英语教学改革，促进学生生动、活泼、主动学习；有利于引导学生改进英语学习方式、拓展英语学习渠道、提高英语学习效率；有利于初中学校综合评价学生的学习状况。 试卷是以《课程标准》为命题依据，按照《考试说明》的要求及河北省初中英语课程改革实际情况来命制的。整套试题的命制秉承了河北省近几年来中考英语的命题思想和原则。试题形式“稳中求变, 变中求新”。整套试卷有着较好的区分度、效度和信度，充分发挥了中考的选拔、诊断、评价和导向功能。 试题总体评价

整卷信息量大，覆盖面广，与学生的兴趣相结合，联系生活实际，符合学生的认知水平,具有良好的信度、效度和区分度。试题既考查了学生对语言知识和语言技能的掌握情况，同时也着重考查了学生在一定情境中做事情的能力，体现了从知识向能力的迁移。具有“立足基础知识、依托一定情境、体现语言运用、促进能力发展

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