人音版三年级音乐下册（五线谱）第4课《春》教学设计（表格式）

"_blank )表现和创造能力的进一步发展奠定基础。通过开放和趣味的音乐 ( http: / / www.teachercn.com / Jylw / YinYueLunWen / "

"_blank )学习情景，让学生进行即兴式自由发挥为主的探究与创造活动 ( http: / / www.teachercn.com / Kcgg / Hdkc / "

"_blank )。3.培养学生自信、自然、有表情地表演。以自由、即兴的创作方式表达自己的情感重难点：以自由、即兴的创作方式表达自己的情感 学习者分析 1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。 2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。

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