北师大版数学三年级上册 数学好玩 校园中的测量 教案（表格版）

校园中的测量

课型

新授课 教材分析

本册教材在“数学好玩”安排了校园中的测量、搭配中的学问、时间与数学，三个实践活动，通过实践活动，让学生充分体验到数学无处不在进一步激发了学生学习数学的兴趣。 学情分析

三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，各门学科有了许多新的要求，校园中的测量这一课，通过实践活动，让学生充分体验到数学无处不在进一步激发了学生学习数学的兴趣。 教学策略

重视创设生动的数学学习环境。 重视学生独立思考与合作交流能力的培养。 关注学生的个体差异。 教学内容

北三数上 第1课时 校园中的测量 教学目标

1.经历完整的测量过程，学习选择合适的测量方法与工具，解决现实生活中简单的测量问题。 2.在完成测量任务的过程中，学会分工合作，获得测量活动的实际经验。 3.在回顾、反思、交流的过程中，初步体验全面合理地评价活动过程了解评价方法，逐步培养自我反思的习惯。 教学重点

了解并能选择合适的测量方法与工具，解决生活中简单的测量问题。 教学难点

在测量时如何使用测量方法，在完成测量任务的过程中，学会与他人分工合作，并获得测量活动的实际经验。 教学准备

多媒体课件，鞋底教具，米尺，皮尺。 课时安排

1课时 教学环节

导学案 一、新课导入。

1.创设情境，提出问题 谈话引入：同学们，我们每天都在校园里学习玩耍，我们的校园很漂亮对吧，下面让我们一起来看看淘气他们学校，看是不是像我们的学校一样美丽？ 2.提出问题：看到这幅图，你想知道些什么？ 学生自由地回答， 生1：我想知道小树有多高？ 生2：我想知道运动场一周有多长？ 生3：我想知道旗杆有多高？…… 当学生回答到本课需要研究的问题时进行板书。 （板书“1、跑道一圈的长度是多少？2、小树的高度是多少？”。） 师：同学们真爱动脑筋，想要探究的问题可真多啊！由于时间有限，我们今天主要来研究一下黑板上这两个问题。 二、探究新知

（一）自主探究，确定方案。 一、跑道一圈的长度是多少？ 在解决这个问题之前，我们先来回顾一下，日常生活中我们常用的测量工具。 1、师：淘气的学校跑道一圈大约有多长？这个问题该如何解决呢？请同学们想一想：想要测量跑道一圈的长度，应该使用什么样的方法来测比较方便？要用哪种测量工具呢？ （1）学生经过讨论进行汇报

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