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整理与复习(1)
课型
新授课 教材分析
注重数学基本活动经验的积累;为学生提供个性化的学习机会,在充分体现整套教科书特点的基础上,本课时还突出以下特点,鼓励学生探索解决问题的方法,注重寻找算式在生活中的原型,帮助学生理解混合运算的“来龙去脉”;借助最熟悉的生活原型,帮助学生理解抽象的数学概念,探索计算方法。“观察物体”中的内容,主要复习拓展到观察一个物体最多可以看到三个面、从相对位置观察物体以及从不同位置观察两个特体的相互关系,进一步积累观察物体的直观经验,培养空间想象能力,发展学生的空间观念。 学情分析
学生在复习之前,已经理解了加、减、乘、除运算的实际含义,有了运用连加、连减、加减混合运算解决简单实际问题的经验,另外,学生可能会受原有知识的干扰,仍然按照从左到右的顺序计算。因此,教科书在解决问题的背景下学习混合运算的运算顺序,以帮助学生更好地理解算理,积累解决问题的经验。“观察物体”中的内容,学生掌握的相对较好。 教学策略
1.以丰富的情境为载体,帮助学生理解混合算式的意义,掌握混合运算的顺序。 2.运用画图策略,帮助学生理解题目信息,分析数量关系。 3.通过寻找算式在生活中的例子,帮助学生理解混合运算的“来龙去脉”。 4.让学生经历推理想象、观察验证的活动过程,逐步发展空间观念。 教学内容
北师大版三年级上册整理复习(1) 教学目标
1.学生结合解决问题的过程,探索先算乘除,后算加减的运算顺序,体会到数学与实际的密切联系,能正确计算有关的两步式题,在计算过程中养成认真细心耐心检查的良好学习习惯。 2.通过实际观察体会到,从不同的位置观察,同一景物看到的画面不同,能辨认从不同位置拍摄的相应的照片,并可以通过观察多个物体组合之间的联系判断观察的方向和角度。 教学重点
1.探索“先算乘除,后算加减”的运算顺序,体会到数学与实际的密切联系,能正确计算有关的两步式题。 教学难点
运用所学知识解决实际问题 教学准备
多媒体课件,练习本等,学生准备相应学具 课时安排
1课时 教学环节
导学案 一、新课导入。
师:同学们好,前面呢我们已经学习了混合运算和观察物体,今天就让我们一起来把这两块内容做一个简单的整理与复习。 师:上课之前呢,先我们来一道开胃小菜,一起来口答, (1) 2+7×5,这道题里有( )法
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