北师大版小学数学三年级下册第六单元 《分一分》（一） 教学设计

"http: / / web.5ykj.com / san / _blank )的规则，再现在进行抢答比赛，要求回答问题时不用嘴，而用你的身体语言来表示答案？动脑思考，看谁先想出来。 1、图片出示：老师手里有4个苹果，平均分给两个同学，每人分几个？ 2、图片出示：老师手里2个苹果，平均分给两个同学， 每人分几个？ 3、图片出示：老师手里1个苹果，平均分给两个同学，每人分几个？ 师：拍手或其他身体语言能表示出结果吗？（不行）为什么呢？（每人只分到半个） 师：拍手无法表示出“半个”你能用其他方式表示半个苹果吗？请发挥想象，大胆创造出表示“一半”的方法。可以画图形，也可以发明一种符号来表示。（试一试） 5、学生在小组内动手创作，交流表示1/2，在全班展示交流想法。 师：同学们用了这么多不同的方式方法表示了一半,真不错,这就是一种发明,一种创造,一种创新！但各种表示方式标准不统一,在这些方法中同学们观察思考用那种办法表示“一半”最简单呢？（1/2） 二、探究交流，解决问题。 1、认识1/2，感受分数的意义。 （1）初步认识二分之一的意义。 师：这一半苹果可以用它（指着1/2）来表示，一半可以用1/2表示那另一半呢？（1/2） 如果老师把这个苹果这样分（图片演示分成一大份，一小份)，其中的一份可以用

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