22《我们奇妙的世界》教学设计

"_blank )，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。 教学目标： 1. 认识本课生字，会写“蜡、烛”等生字，正确、流利地朗读课文，借助关键语句理解课文内容。 2. 精读课文3-8自然段，感受生动的语言，边读边想象课文描绘的奇妙世界发现作者写作的奥秘，怎么把天空的奇妙写清楚的。 3. 抓关键词语，懂得从多个方面进行观察，学习整合各种信息表现世界的“奇妙”，初步学习用比喻的方式表达美。 一、课前谈话，激发好奇 1.实物展示：枫叶的种子。 （1）同学们，猜，这是什么？ （2）其实它是一种植物的种子，谁的种子呢？ （3）你们一定意想不到，它呀，（出示枫叶再到种子） 是枫树的种子。枫树在我们校园随处可见，枫叶我们也再熟悉不过，可是它这有趣的种子，你一定没留意过吧？ 2.出示树菌的图片：再看，这是什么？没错，这是长在树上的菌类，它也藏在我们学校哦。 在哪呢？老师是在这里发现的。 3.总结：看来，貌似平常的校园，竟然藏着这么多有趣的秘密，只是我们没有发现而已。 4.难怪英国作家彼得.西摩说——（手势指读）世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。 二、揭题 1.今天我们就跟随作家彼得.西摩走进这个奇妙的世界。 2.出示课题：22.我们奇妙的世界 （1）来，齐读课题。 预设评价：嗯，我从你们的朗读当中感觉到了世界真得很奇妙。 这是怎样的世界？那我们把奇妙的这种感觉带进去再读一读。 三、检测预习，读好词语 1.过渡：真好。课前老师翻开了你们的课本，看到了你们在预习时的批注勾画，真会学习。 2.来，这些词语一定

转载请注明出处！本文地址：https://www.docer.com/preview/21613715