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初中生物 冀教版 七年级下册 第二单元 第四章 第一节 信息的获取 视觉的形成教学设计
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信息的获取——视觉》教学设计 一、设计理念： 第四章《合理用脑高效学习》开始了神经系统的学习，《视觉》与神经系统有什么关系呢，为什么在神经系统的开章学习视觉，首先就要明确整章的教学内容，梳理章节之间的关系，为学生清晰的学习提供一条主线，让学生学起来有抓手。 将神经系统中人脑的工作原理和电脑的工作原理想类比，用熟悉的内容去帮助理解新知。同时在课堂教学中，突出学生学习方式的转变、课程资源开发及信息技术手段的应用，突出有效性教学设计方面的探索与实践。创设问题情境，营造探究氛围，引导学生积极参与，变静态抽象为生动形象，降低难度，缩短时间，力图改变学生的学习方式，让学生通过学习获得成功的体验，满足求知的心理。 二、教材分析： （一）教材： “视觉”这节课是冀教版初中生物七年级（下）
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- 页数：5页
- 时间：2023-03-31
- 编号：21155426
- 类型：VIP模板
- 格式：wps
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