一年级上册数学教案-32比大小 人教版

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学科

数学

年级/册

一年级（上）

教材版本

人教版 课题名称

第三单元 比大小 教学目标

在情境中使学生认识“=”、“>”、“<”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 重难点分析

重点分析

“比大小”要引导学生通过观察、比较、操作等实践活动，增加感性认识，使学生初步接触集合、对应，统计等数学思想。

难点分析

学生在生活中对物体的多少已经有了一定的认识，学生的这些生活经验与数学知识虽然相通，但是数学符号的学习和表达清楚比较的方法对学生来说还是有一定难度。 教学方法

1.通过情境使学生认识“=”、“>”、“<”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 2.通过练习，使学生会用“=”、“>”、“<”来描述5以内数的大小，建立符号感。 教学环节

教学过程 导入

水

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