四年级下册数学教案- 数字与信息 苏教版

知识 与技能

在调查中了解数字信息在是生活中的应用，理解数学编码中的方法，掌握身份证号码和学籍号的编码含义。

数学思考

在观察、猜想、证明综合实践的数学活动中，培养学生猜想、推理的思考能力。

问题解决

能用简单的数字编码表达信息。

情感、 态度、 价值观

在亲身经历中激发学生对数学的兴趣。 教学重、难点

重点

理解数字编码排列的意义

难点

运用所学的编码知识去解决实际编码问题 师 生 活 动

（二次备课） 引入“数字”“信息”

师：出示KFC CCTV 麦当劳的标志等等...... 生：肯德基，中央电视台，麦当劳！ 师：这些特定的字母真是深入人心。其实不光有字母，还有数字呢！（最后出现120） 师：你想到什么？ 生：数字120；120急救电话；120个同学...... 师：读作：一百二十可以表示数量。当它读作120

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