四年级下册数学教案 23 小数的大小比较 沪教版

课型

概念 教材分析

在学习了小数的意义之后，基于学生对于整数大小比较的各种方法的熟练掌握，本课是小学学习范围内，数的大小比较的最终知识点教学。教材还是从数射线数的位置、数位意义等角度，着重探讨了小数大小比较的方法策略。 学情分析

四年级学生旧知迁移能力较强，尤其是小数数位意义学习之后，学生能够在数位及计数单位、小数的组成等知识框架内，理解小数的大小。所以，这节课，我就抓住这样的基础，设计问题、开展小组合作，着重从不同方法策略方面去发散思维。 教学目标

经历多种方法策略的探讨过程，理解多种比较小数大小的方法，再次基础上，掌握并能熟练运用”小数大小比较“的一般方法去比较小数的大小； 小组合作，分享多样性方法，发散思维 “研究目标”驱动单

研究 目标

探究“概念课教学中

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