四年级下册数学教案-411 小数的意义 人教版

备课人

学情分析

学生对小数已经有了比较初步的认识，会两位小数的读写，能够看图比较两位小数的大小。通过对50名同学的前测，分析得出：学生对具体常见量的进率是清楚的，能够在具体的常见的情境中（人民币单位间、长度单位米至厘米间）认识小数。但是对带小数认识以及脱离具体情境理解小数是有困难的。其次，学生都对小数是谁发明的，小数的来历这些与小数的意义看似无关的问题很感兴趣。 教学目标

知识与技能

理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。

过程与方法

让学生通过动手操作理解小数的意义。

情感态度与价值观

培养学生的观察、分析、推理能力。 教学重难点

理解小数的意义，理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。 教学准备

多媒体 教学节数

一课时 情境导入

1、利用生活中的信息导

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