四年级上册数学教案-81 不确定性 北师大版

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四年级 教材

出版社：北京师范大学出版社 1.指导思想与理论依据 数据分析观念是《数学课程标准（2011年版）》中提出的十大核心概念之一。

张丹老师在《小学数学教学策略》中谈到概率是研究随机现象的科学。统计与概率是义务教育阶段唯一培养学生从不确定的角度来观察世界的数学内容。 史宁中教授曾说过：通过数据分析体验随机性，一方面，对于同样的事情每次收集的数据可能会是不同的；另一方面，只要有足够的数据就可能从中发现规律。 这些让我想到：教材是如何帮助学生体会不确定性思维与确定性思维差别的呢？又是怎样帮助学生体会随机现象的？ 2.教学背景分析 （一）教材分析

1.纵向梳理 纵观北师版教材，学生对随机现象的学习是由小学的定性到中学的定量。 我们聚焦小学

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