人教版 四年级下册 音乐 41 《木瓜恰恰恰》教学设计 （表格式）

1、学生在卖水果的情境中能把握歌曲的风格并准确地演唱。 2、在聆听、对比、模唱、学唱的过程中简单分析歌曲的节奏特点，表现印尼歌曲欢快、热情的风格特点。 3、学生能在聆听音乐中用自己喜欢的动作表现XX X节奏，能用打击乐器为歌曲伴奏。 教学重难点

教学重点：用轻快的声音来表现歌曲欢快、热烈的情绪。 教学难点：唱出 4/4拍弱起小节与切分节奏连续并用”时的强弱感觉，以及间奏“恰恰恰”处声音的处理。 教学准备

教师准备：电子琴、多媒体、课本 学生准备：打击乐器

教学时间

2015年 月 日 学情分析

1、识谱能力分析：农村孩子基础比较薄弱，视唱乐谱能力比较弱，无法在在短时间内唱会乐谱。 2、知识储备分析：① 学生学过弱起小节和切分音知识,但从未演唱过这类弱起小节与切分节奏连续并用的歌

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