一年级数学下册教案 21 十几减9 人教版（表格式）

在运用学具直观操作中理解20以内退位减法的算理，在自主探究的基础之上建立自己的计算方法。 重难点分析

重点分析

20以内退位减法的算理的理解是一段抽象的知识认知过程，只有通过操作活动，从具体到抽象，学生才能较快理解“破十”的道理，从而达到运用“破十法”计算的目的。

难点分析

根据学生已有的学习经验，以及学生的认知能力和心理特点，低年级的学生认知特点是由具体到抽象、由低级向高级发展的过程。用20以内退位减法对于学生来说是一段抽象的知识认知过程 教学方法

通过动手拆小棒的过程直观演示15-9的算理 由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，鼓励学生用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，使每个学生找到适合自己的方法。 教学环节

教学过程 导入

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