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课型
新授课 设计说明
本课时主要在巩固“求比一个数多(少)百分之几的数是多少”的这类问题的解题思路的基础上,更进一步地体会到单位“1”的变化引起具体数量的变化,在教学设计上有以下特点: 1.联系旧知,引入新知。 本节教学的应用题实际上与例4非常相似,都是“求比一个数多(少)百分之几的数是多少”的问题,但例5没有告诉具体的数量,单位“1”也不是固定不变的,所以教学时要仔细分析题目的每一句,确定单位“1”,然后采用假设法设具体数量解决问题。 2.培养学生自主学习、探究的能力。 在教学中,让学生思考例4、例5的联系与区别,引导学生自主探究例5的解题方法。 学习目标
1.培养学生分析、理解题目的能力,使学生体会单位“1”的变化引起具体数量的变化。 2.能解决
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