六年级上册教学设计 52 圆的周长 北京版

数学

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图形与几何 1.指导思想与理论依据

依据数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程。因此在数学课堂中要提供给学生自主探索、合作交流、积极思考和操作试验等活动的空间和机会,让学生在具有现实背景的活动中去研究、去探索,从而培养学生探索与创新精神,运用数学发现问题、解决问题的能力。大数学家欧拉也曾说过"数学这门课程,不但需要观察,还需要试验。"本着以上理念,这节课主要采取"动手实验、自主探索与合作交流的学习方式。"把时间与空间尽可能的还给学生,充分发挥学生的主动性与能动性。教师只是学习过程的组织者、引导者、合作者。 2.教学背景分析

教材分析： “圆的周长”，是以长方形、正方形周长知识为认知基础的，是前面学习“圆的

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