小学数学人教版二年级上3角的初步认识（2）锐角、钝角的认识导学案

课型

新授课 设计说明

1.让学生借助实物图自主建立锐角和钝角的表象。 低年级的学生学习概念一般都要经过直观感知——形成表象——抽象特征——内化成概念这一过程。锐角和钝角的教学属于概念教学。在第一环节的教学中，让学生结合实物图，找出实物图中的角，激发学生的学习兴趣，再通过课件演示，抽象出锐角和钝角的特征，从而使学生知道数学来源于我们的生活。 2.在活动中探索，经历建模过程。 在学习活动中，学生更愿意自己去经历、去实践，因此，要让学生经历“体验”的过程。角是一个抽象的概念，而锐角和钝角是在抽象概念的基础上进行分类、概括而得出的，更有必要让学生经历概念得出的全过程，这样他们才会有清楚、准确的认识。本节课设计了这样几个实践活动：比角、画角、分类、制作角

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