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初中语文八年级下册《水调歌头（苏轼）》诗词鉴赏PPT模板

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  • 初中语文八年级下册《水调歌头（苏轼）》诗词鉴赏PPT模板-PPT模板初中语文诗词鉴赏水诗词鉴赏讲解人•爱学习的飞机仔但愿人长久千里共婵娟调歌头,导学目录目品读诗歌壹知人论世贰写作背景叁肆课后任务伍录,品读诗歌【注释】水调歌头：词牌名。本文选自《东坡乐府笺》(商务印书馆1958年版）丙辰：熙宁九年（1076）达旦：早晨；白天子由：苏轼的弟弟苏辙的字。把酒：端起酒杯。天上宫阙：指月中宫殿，阙，古代宫殿前左右竖立的楼观。归去：回到天上去。琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。不胜：经受不住。弄清影：弄：赏玩。意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。何似：哪里比得上。朱阁：朱红的华丽楼阁。绮户：雕饰华丽的门窗。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）。但：只。千里共婵娟：共：一起欣赏。婵娟指月亮。虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。水调歌头苏轼〔宋代〕,品读诗歌【译文】丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，写了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。明月从何时才有？端起酒杯来询问青天。不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清风回到天上，又恐怕返回月宫的美玉砌成的楼宇受不住高耸九天的寒冷。起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）明月不该对人们有什么怨恨吧，为何偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。但愿亲人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。水调歌头苏轼〔宋代〕,字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山（四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家，历史治水名人。苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。文纵横恣肆；诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。与韩愈、柳宗元和欧阳修合称“千古文章四大家”。作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》《古木怪石图卷》等。（1037年1月8日-1101年8月24日）知人论世苏轼苏轼,创作背景词前的小序交待了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。”苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。熙宁七年（1074年）苏轼差知密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。熙宁九年中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首词。宋神宗熙宁九年（1076年）八月十五日——于密州时所作,词前小序说：“”丙辰年苏轼在密州（今山东诸城）做太守，中秋之夜他一边赏月一边饮酒，直到天亮，于是创作了这首《水调歌头》。苏轼一生，以崇高儒学、讲究实务为主。但他也“龆龀好道”，中年以后，又曾表示过“皈依佛僧”，是经常处在儒释道的纠葛当中的。每当挫折失意之际，则老庄思想上升，借以帮助自己解释穷通进退的困惑。熙宁四年（1071年），他以开封府推官通判杭州，是为了权且避开汴京政争的漩涡。熙宁七年（1074年）调知密州，虽说出于自愿，实质上仍是处于外放冷遇的地位。尽管当时“面貌加丰”，颇有一些旷达表现，也难以遮掩深藏内心的郁愤。这首中秋词，正是此种宦途险恶体验的升华与总结。“大醉”遣怀是主，“兼怀子由”是辅。对于一贯秉持“尊主泽民”节操的作者来说，手足分离和私情，比起廷忧边患的国势来说，毕竟属于次要的伦理负荷。此点在题序中并有深微的提示。【】,上片望月，既怀逸兴壮思，高接混茫，而又脚踏实地，自具雅量高致。开　头四句接连问月问年，一似屈原《天问》，起得奇逸。唐人称李白为“谪仙”，　黄庭坚则称苏轼与李白为“两谪仙”，苏轼自已也设想前生是月中人，因而起　“乘风归去”之想。但天上和人间，幻想和现实，出世和入世，两方面同时吸　引着他。相比之下，他还是立足现实，热恋人世，觉得有兄弟亲朋的人间生活　来得温暖亲切。月下起舞，光影清绝的人生境界胜似月地云阶、广寒清虚的天　上宫阙。虽在尘凡而胸次超旷，一片光明。【】,下片怀人。人生并非没有憾事，悲欢离合即为其一。苏轼兄弟情谊甚笃。他与苏辙熙宁四年（1071）颍州分别后已有六年不见了。苏轼原任杭州通判，因苏辙在济南掌书记，特地请求北徙。到了密州还是无缘相会。“咫尺天不相见，实与千里同，人生无离别，谁知恩爱重”（颍州初别子由），但苏轼认为，人有悲欢离合同月有阴晴圆缺一样，两者都是自然常理，无须伤感。终于以理遣情，从共同赏月中互致慰籍，离别这个人生憾事就从友爱的感情中得到了补偿。人生不求长聚，两心相照，明月与共，未尝不是一个美好的境界。【】,课后任务合作讨论：课外翻阅资料，寻找作者的一篇诗词，下节课每个小组上台带领大家欣赏。自主完成：朗读并流利地背诵《水调歌头》，把握其中的意境与情感。,初中语文诗词鉴赏诗词鉴赏讲解人•爱学习的飞机仔但愿人长久千里共婵娟感谢观看学习祝同学们学业进步,中文｜汉仪润圆-65简汉仪润圆-65简【说明】模板中使用的字体仅限于个人学习、研究或欣赏目的使用，如需商用请您自行向版权方购买、获取商用版权。中文｜汉仪尚巍手书简汉仪尚巍手书简
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