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中国风中小学语文公开课念奴娇·赤壁怀古

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  • 中国风中小学语文公开课念奴娇·赤壁怀古-PPT模板中小学语文公开课,作者及背景介绍《念奴娇》，词牌名。念奴本是唐代天宝年间的著名歌妓。后来词人们就用“念奴娇”作为词曲的名称，用来描写念奴之美。这是《念奴娇》的“本意”。,词与辛弃疾并称“苏辛”；诗与黄庭坚并称“苏黄”；文与欧阳修并称为“欧苏”，是“唐宋八大家”之一；书法上与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。又与其父苏洵、其弟苏辙在文学史上并称“三苏”。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。北宋著名文学家、书画家。一生宦海沉浮，但文学艺术成就颇丰。（1037～1101）,背景介绍北宋元丰五年“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。本首词就是贬官黄州后的作品。43岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。其实，所游的并非三国时期周瑜大破曹军的赤壁，周瑜破曹是在湖北嘉鱼东北的赤壁。作者只是触景生情，采用当时的传说，借写古迹，记古人、古事，以古比今，言志抒情。,整体感知大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶(guān)巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华（huā）发。人生如梦，一尊还酹(lèi)江月。,小故事东坡在玉堂（官署名）日，有幕士善歌,()因问：“我词何如柳七（柳永）？”对曰：“柳郎中(柳永)词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士（）词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。东坡为之绝倒。——俞文豹《吹剑录》,本词被视为豪放派的代表作，意境开阔，画面壮丽，气势雄浑，应该读得铿锵有力，慷慨洒脱。下面就请大家把自己当作“关西大汉”自由朗读全词！,理清结构，把握全词上阕下阕侧重写景、叙事侧重抒情,反复诵读，理解词意，思考：（一）感基调，明词意全词给你的总体感受是什么？这首词写上片、下片分别写了什么内容？,（二）、品语言，入意境词的开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”奠定了全词怎样的感情基调？“浪淘尽，千古风流人物”是怎样引起下文的？,①词的开篇“大江东去”，即将一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔腾不息、向东疾逝的长江推到了我们面前，澎湃的浪潮激起了我们胸中的豪迈之情，奠定了全词雄浑大气、壮阔磅礴的感情基调。②“浪淘尽，千古风流人物”中“淘尽”一词与“千古风流人物”搭配，饱含对时光易逝、岁月无情、人生短促而事业难成的喟叹，于豪迈雄浑中又融入一丝“苍凉悲叹”；同时将下文“周瑜”的身份归入“英雄之列”，自然而然引出对他的歌颂。,“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”一句在全词中起什么作用？点出了作者怀古的内容，交代出词人心中的英雄——周瑜，确定了本词要塑造和歌颂的对象。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”一句中，哪些词最具表现力？请你展开丰富的联想和想象，用自己的语言加以描述，说说作者描绘了一幅怎样的画面，营造出怎样的意境？对下文周瑜形象的刻画有何作用？,“雄奇险峻，雄浑壮阔”。乱：岩石山崖险怪穿：山崖陡峭高峻惊：江水汹涌澎湃拍：惊涛力度之大卷：波涛气势之大渲染磅礴宏伟的气势赤壁美景的特点是：,①动词“穿”“拍”“卷”与形容词“乱”“惊”等最具表现力。②我们面前似乎出现了似千军万马在奔腾、百万雄师在咆哮的壮阔江面，耸入高空的悬崖峭壁挡住了长江的行程，一层又一层的滔天大浪被激起，它们气势磅礴地冲击着两岸的礁石，又被一层层地击碎成千堆万堆的雪沫，寒气扑面而来，轰鸣声震耳欲聋，大地瑟瑟颤抖……③作者为我们描绘出了一幅雄奇险峻、惊心动魄的画面，营造出雄浑壮阔的意境；④这些环境恰恰就是英雄当年活动的典型环境，作者也是用这些夸张了的景物来渲染磅礴宏伟气势、衬托人物的英雄气概。,突破重点——借景抒情面对大江奇景，词人触景生情，发出怎样的感慨？江山如画，一时多少豪杰。,“江山如画，一时多少豪杰。”这两句在全篇中起什么作用？本句对景抒情，起到承上启下的作用。“江山如画”是对前面所写景物的总括，将这些具体景物收拢起来，成为一幅雄浑壮美的图画；“一时多少豪杰”启下，由写景转为写人，引出对周瑜的具体刻画。,下阕：风流儒将英雄周瑜小乔初嫁生活细事年青有为雄姿英发形象气质英俊潇洒羽扇纶巾服饰装扮风流儒雅谈笑间语言神态自信从容樯橹灰飞烟灭侧面烘托丰功伟绩从哪几个角度描写周瑜的？表现周瑜怎样的形象特点？,1、赤壁之战中，有那么多的英雄，包括我们在《赤壁赋》中作者极力歌颂的“一世之雄”曹操，作者为什么只对周瑜钟爱有加？这寄寓着作者怎样的思想感情？与最后几句的感慨有何关系？（三）、析主题，悟情感,作者没写刘备，是因为刘备太严肃，年纪也不小了；没有写曹操是因为曹操在这次战争中最终以失败告终；没有写诸葛亮是因为诸葛亮太完美了，完美得叫人无法望其项背，此外诸葛亮“出师未捷身先死”的悲剧性结局，既不符合前面雄壮的景物描写特征，其伤感与悲凉也会超越后文的“一尊还酹江月”。作者通过周瑜这一形象，可以很自然地使读者联想到作者本人，壮志未酬、贬官黄州，两鬓斑白、无所建树，不免悲从中来，发出“人生如梦”的感慨。,周瑜34岁47岁美女相伴婚姻屡遭不幸英俊儒雅外表早生华发东吴都督职位团练副使功成名就际遇壮志难酬少年得志功绩年老无成怀古伤今,用精炼的几句话，便血肉丰满地刻画出周瑜儒雅风流、文武双全的“豪杰”形象。这时的，依然踌躇满志，渴望像周瑜那样建功立业。而他面对的却是不幸的遭遇。,探讨：如何理解“人间如梦，一尊还酹江月”？一种理解是此时自我解脱，比较达观；一种理解是此时的消沉，愤懑无法排解，只好寄情山水。大家是如何理解的？请分组讨论，派代表发言。,此时已经47岁了，他被贬到黄州，游览赤壁，如画江山，又想周瑜三十四岁时，就指挥赤壁大战取得胜利，名垂青史，立下赫赫战功，想到此他肯定有一种深深的失落感，感慨自己年华老大，功业少成。但是，毕竟是，他生性旷达洒脱，他并没有真的消极，人间就如同梦境一般，何必过于执著呢？他特别洒脱,洒酒祭奠江月。这就是的生存智慧，这就是的达观态度，也是的诗意人生。,本词最重要的艺术技巧有哪些？①烘托：以“千古风流人物”引出赤壁之战时的“一时多少豪杰”烘托作者心中的英雄人物周瑜。②对比映衬：以周瑜的“雄姿英发”对比映衬作者的“早生华发”，以周瑜的少年得志对比映衬作者的壮志未酬。③虚实结合：眼前实景与赤壁之战的战场虚实结合。,课文小结面对滚滚大江，看到赤壁形胜，怀想豪杰周瑜，感叹长江依旧，英雄已逝。自己虽壮志犹在，而今却“早生华发”。“人生如梦”两句，是这种怀才不遇的悲愤，也是一种人生短暂的悲凉，更是一种无人理解而寄托于江月的旷达。与英雄对比，感到自己的渺小与惭愧，不正包含一种积极向上的精神吗？可见，他并不甘于消沉，故以酒祭月，豪情尽显。,THANKS谢谢观看
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