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![小学语文人教版六上第1课《草原》教学课件-PPT模板小学语文人教版六年级上册第一单元第1课教学课件,1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情境。（重点）4.感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族之间的深情厚谊。（难点）学习目标,目录BACKGROUNDINFORMATION第一部分｜背景资料WORDSANDPHRASES第二部分｜字词百花TEXTSCENERY第三部分｜课文风景EXERCISENAVIGATION第四部分｜EXTRACURRICULARRELATED第五部分｜课外相关,作家简介,资料链接,资料链接,写字表,词语表,词语表,同音字tǎnhóngtíwēi,多音字,深①从上到下或从外到里的距离，与“浅”相对。例：深井、深水②（颜色）重。例：深色、深红多义字③久、时间长。例：深夜、年深日久④很，十分。例：深知、深信⑤（感情）厚。例：深情、深情厚谊,词语释义,近义词辨析,反义词,词语搭配,词语搭配,渲染①国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。例：那幅画的渲染手法很见功夫。②比喻夸大地形容。例：这只是一件小事用不着这样大肆渲染。多义词,热闹①(景象)繁盛活跃。例：广场上人山人海，十分热闹。②使场面活跃，精神愉快。例：我们准备组织文娱活动，来热闹一下。多义词,这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。1本句总述“我”初入草原的感受，两个“那么”和一个“总想”将草原的“清鲜”“明朗”和“我”愉快的心情表达得淋漓尽致。“一碧千里，而并不茫茫”是作者看到草原的景色后的切身感受。草原辽阔无垠，一片绿色，但并不因空旷而显得苍茫，绿得实在，绿得动人，充满了勃勃生机。这句话运用比喻的修辞手法，把“羊群”比作“白色的大花”，把“草原”比作“无边的绿毯”，用“绣”字连接，更让人觉得草原是一幅鲜活的风景画。第一部分（第1自然段）写草原的美丽景色以及给人带来的乐趣。把“小丘的线条”比作“中国画”生动形象地表现了小丘线条的柔美。“翠色欲流”指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。这句话突出了草原的碧绿、辽阔，小丘的线条柔美，让人赏心悦目。这里看似写骏马和大牛，实际上是写作者自己的感受。因为作者被草原一望无际、翠色欲流的景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也有同他一样的心情。,我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。这一自然段定“我们”前往陈巴尔虎旗途中的见闻及草原人民迎接远客的情景。2用三个“一百五十里”正面说明草原的辽阔，用“行车十分洒脱”“怎么走都可以”侧面衬托草原的辽阔。将“河”比作“迂回的明如玻璃的带子”，写出了河的清澈与弯曲回旋的样子，生动形象。这样写既贴切又形象地表现了迎客队伍的壮观和草原人民的热情好客。,蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都这一自然段以口语化的语言，生动再现了主客会面时作者的感受。34主人用自己民族特有的风味食品来款待客人，充分表现了草原人民的热情好客。,更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！写蒙古包里的主人盛情款待客人，盛情真挚。第二部分（第2-5自然段）写访问陈巴尔虎旗时受到了蒙古族人的热烈与热情款待。重点写了汉族人民与蒙古族人民的友谊。5这句话的意思是：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，互相倾诉着离别之情。这句话表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊和依依惜别的感情，点明中心，升华主题。,结构图示,主题思想,课文主要写的是作者的一次访问活动，但为什么要以“草原”为题呢？探究：课文一共写了两部分内容，第一部分写了草原的景色美，第二部分写了草原的人情美。不论是景色美还是人情美，所表现的都是作者对草原的热爱和依恋之情。整篇文章都是围绕着草原景和草原人来展开的，所以本文以“草原”为题。疑难探究,写作特点,朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。,点拨：本题有两个要求，一是回答括号中的问题，体会景中融入感受的好处，二是从课文中寻找融入了作者感受的描写草原景色的句子。读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读读，抄写下来。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（哪句是直接草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？）答案：第一句是直接写草原景色的。第二句写了作者的感受。这样在景中融入感受，突出了草原的特点，营造了优美的气氛，传达出作者惊叹与愉快的感情。类似的句子有：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。,“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。,形容草原辽阔的四字词语,形容场面热闹的四字词语,形容朋友间深情厚谊的四字词语,描写草原的诗歌边方春兴[唐]高骈草色青青柳色浓，玉壶倾酒满金钟。笙歌嘹亮随风去，知尽关山第几重。,小学语文人教版六年级上册第一单元第1课教学课件,小学语文人教版五年级下册第二单元第6课教学课件](http://personal.wpscdn.cn/app/new-www-docer-com/img/loading-img-42.ffcbba5.gif)