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高考任务驱动型作文写作练习

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  • 高考任务驱动型作文写作练习-PPT模板任务驱动型写作主讲人半生梧桐,任务驱动型作文写作任务驱动型作文就是在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务驱动型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。任务驱动型作文依然是材料作文，只不过与传统材料作文相比，增加了任务驱动的指令，明确要写作的任务。,体式驱动内容驱动思维驱动对象驱动写成什么样的文体？具体的问题是什么？问题的焦点和写作的着力点写作内容是什么？,引议联结提出问题——分析问题——解决问题,任务驱动型作文写作中间主体议(分析问题)讲清楚赞成或反对的理由(好处/危害)；兼谈对立面思维方式(即“论证角度和方法”)：因果分析、假设分析、结果分析、背景分析、辩证思维、比较分析、让步思维。,随着互联网自媒体的兴盛，不少人为了引起关注，吸引“粉丝”使出浑身解数。有人攀爬城市高楼，做出各种惊险动作，以赢得点击量；有“14岁荣升宝妈”的少女，靠展示自己的肚皮，获得打赏；9岁女孩在抖音发哭诉视频：“今天妈妈火化了，我再也见不到她了，求求你们，就给我一万个赞可以吗？”；有农村青年直播生吃青蛙、老鼠以求转发；有父亲虚构家庭处境，靠“卖惨”为“重病女儿”筹款一个比一个奇异，一个比一个惊悚。对互联网所催生出来的这种社会现象,你有怎样的思考和感受?请写一篇文章。要求:选好角度，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭;不少于800字。,抓住材料中的关键词句，注重材料的启发和引导，明确立意方向;在文体、内容、思维、对象等方面明确任务导向。本题中的“对互联网所催生出来的这种社会现象，你有怎样的思考和感受?”，任务指令明确。“对互联网所催生出来的这种社会现象”考查考生对材料的全面理解能力；“思考和感受”不能局限于材料，考查考生独立思考、探究问题的能力。解读任务任务驱动型作文题，解答此类试题一般分两步：,抓住文中关键信息材料主要讲互联网所催生出来的社会现象，材料以多个事件来反映这种社会现象：网络自媒体使用各种奇葩手段“吸粉”走流量。利益:获得打赏而带来的直接经济利益想要夜成名的焦躁；想要被人关注的心理需求；哗众取宠的低级趣味；无知无畏的跟风,只要个人足够吸引眼球，就可以不劳而获;用虚假的悲惨故事消费善良，破坏社会的公德。利益从何而来？,解决问题占领网络阵地，建立一批有质量、有层次、有特色的网络教育基地；加强互联网对青少年影响的研究工作，正确制订应对措施；大力培养适应网络时代要求的青少年教育工作者;国家层面个人层面,①谈网络自媒体的素养责任和义务:②谈人生价值的真正体现:③谈如何正确获得别人的关注和肯定:④谈理智对待网络信息。参考立意,感谢聆听主讲人·半生梧桐
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