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![小学语文人教版五下第4课《梅花魂》教学-PPT模板小学语文人教版五年级下册第一单元第4课教学课件,1.认识“葬”“腮”等12个生字。2.默读课文，能说出课文写了外祖父的哪几件事，表达了外祖父怎样的感情。（重点）3.能结合课文内容，说出自己对课文题目“梅花魂”的理解。（难点）学习目标,TEXTSCENERY第三部分｜课文风景目录BACKGROUNDINFORMATION第一部分｜背景资料WORDSANDPHRASES第二部分｜字词百花EXTRACURRICULARRELATED第四部分｜课外相关,作家简介,资料链接,识字表,词语表,同音字diànbǐngsōuqiáo,多音字折zhéshē表示“断，弄断”“损失”“弯，弯曲”“折服”等意思。表示“亏损”“受挫，失败”“断（多用于长条形的东西）”等意思。辨析表示“翻转”“倒过来倒过去”的意思。zhē,词语释义,近义词辨析,反义词,词语搭配,多义词,故乡的梅花又开了。一年一度，那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着睹物思人，自然地展开全篇。第一部分(第1自然段)每当“我”看到梅花，就会想起葬身异国他乡的外祖父。12,我，坐在花梨木大交椅上，一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一幅画而已，有什么稀罕的呢？外祖父教“我”读唐诗宋词，读到思乡的句子时会落泪。“我”弄脏墨梅图，外祖父罕见地发了脾气。3这里列举的几句诗词句句写的都是乡愁。外祖父由诗词想到自己，思乡之情不能自已，因而潸然泪下。这是外祖父第一次流泪，从眼泪中我们可以感受到，外祖父心中涌动的是对家乡、对祖国的怀念。外祖父对古玩不甚在意，却对墨梅图分外爱惜，这一态度的对比突出了外祖父对这幅墨梅图极其珍爱。对外祖父的神态变化、动作细节、语言的描写，表现出墨梅图在外祖父心中的重要地位。作者的设疑，引起读者的好奇，激发了阅读的兴趣。,有一天，母亲忽然跟我说：“莺儿，我们要回中国去！”“干吗要回去呢？”“那儿才是我们的祖国啊！”哦！祖国，就是那拥有长江、黄河、万里长城的地方吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。可是，我马上想起外祖父，我亲爱的外祖父。我问母亲：“外公走吗？”“外公年纪太大了……”我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤椅上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来……4567891011一个感叹句，一个问句，写出了作者要回国时急切而喜悦的心情，也反映了“我”对祖国的向往和热爱之情。这是外祖父第二次流泪，因不能回国，内心痛楚而流泪，表现了一位身在异国他乡的老人对祖国刻骨铭心的爱。写外祖父因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样哭泣。,离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅图，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的乘性才好！”1213写离别的前一天，外祖父嘱咐“我”好好保存墨梅图，赞美了梅花和她所代表的民族精神。在外祖父的心目中，梅花是祖国的象征。梅花体现了中华民族不屈不挠的精神，“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”。外祖父把爱国的情怀寄托在梅花身上，提醒自己保持梅花的秉性。这几句话是对梅花和中华民族有气节的人的赞美，是外祖父对“我”的希望和教诲。其实，这也是他自己内心的表白。他漂泊海外，作为中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格有灵魂、有骨气。,回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，毕竟也凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。当年的我，还过于稚嫩，并不懂得，我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅？我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心啊！141516外祖父人虽未能回到祖国，但他眷恋祖国的赤子心化作了丹青、血梅随着“我”回到了祖国。这是第三次写外祖父流泪。能回到祖国的怀抱是外祖父的夙愿，如今却成了他终生的憾事。所以他只能将这份情感寄托在梅花身上，寄托在后人身上。“血色的梅花”再次表明外祖父对祖国的思念之情。写离别当天外祖父到船上送“我”绣着梅花的手绢。第二部分(第2-15自然段)具体叙述了外祖父爱国思乡的五件事情。第三部分(第16自然段)再次点出外祖父寄托在墨梅图和梅花中的爱国情怀。,文句读写反问句“……岂止是……”点拨：反问句加强语气，突出强调了“我”带走的不止是“一幅丹青、几朵血梅”，更是“身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子之心”。例句：当年的我，还过于稚嫩，并不懂得，我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅？运用：请你用“……岂止是……”写一句反问句。示例：奶奶给我的岂止是几件衣服、几顿饭？不，她给了我整个快乐的童年。,结构图示,主题思想,外祖父为什么那么喜爱梅花？探究：因为梅花和别的花不一样，她有品格、有灵魂、有骨气，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。梅花之“魂”，不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放特质的体现，也是外祖父漂泊海外，坚守爱国之心的写照，更是中国人坚毅不屈的民族精神的象征。疑难探究,写作特点,知识积累描写梅花的四字词语>,知识积累有关梅花的古诗>赠范晔诗[南北朝]陆凯折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。,小学语文人教版五年级下册第一单元第4课教学课件](http://personal.wpscdn.cn/app/new-www-docer-com/img/loading-img-42.ffcbba5.gif)