大家都在搜
关注稻壳领福利
小语人五下第5课《草船借箭》教
小学语文五年级《桂花雨》教育教学课件
小学语文部编版五语下第七单元第18课——威尼斯的小艇
小语部五年级上第9课《猎人海力
小语人五上第26课《忆读书》教学课件
小语人五上第13课《少年中国说》教学课件
小学数学人教版一年级《8和9的认识》教育教学课件
人教版三年级下册语文《蜜蜂》教学课件
历人七下第4课《唐朝的中外文化交流》教学课件
小学数学人教版五年级《长方形和正方形面积》教育教学课件
小学语文人教版二年级《树歌》教育教学课件
小语人五上第10课《牛郎织女（一）》教学课件
设计作品2115 独家高品质原创文档
举报
小学语文部编版六年级下第一单元
小学语文四年级下册《猫》教育教学课件
初中体育八年级《掷实心球》教育教学课件
小学英语人教版五年级上册《unit 5 is this your schoolbag》课件
小学英语湘少版五年级下册《unit10 Where did you go》课件
小学英语冀教版三年级下册《Lesson 7 At the Zoo》课件
小学英语鲁科版三年级下册《Lesson 2 I read in my bedroom》课件
小学英语外研版四年级下册《Module3unit2之一 》课件
我的
福利
反馈
微信咨询在线客服
客服
回到顶部
![小语人五下第3课《月是故乡明》-PPT模板小学语文人教版五年级下册第一单元第3课教学课件,1.认识“徘”“徊”等15个生字，读准多音字“燕”。2.默读课文，能说出作者由月亮想到的往事和经历，并能体会作者对故乡深深的怀念之情。（重点）学习目标,TEXTSCENERY第三部分｜课文风景目录BACKGROUNDINFORMATION第一部分｜背景资料WORDSANDPHRASES第二部分｜字词百花EXTRACURRICULARRELATED第四部分｜课外相关,作家简介,识字表,识字表点击“蓝色”出现注释,词语表,同音字méngchèyínqǐng,多音字燕yānyàn指周朝国名，北京旧称“燕京”，北京大学校园又称“燕园”。指的是一种候鸟。辨析,①尽。例：不可胜数。胜②优美的（景物、境界等）。例：胜景、胜地。③打败（别人）。例：以少胜多、战胜敌人。多义字④胜利（跟“负”“败”相对）。例：打胜仗、取胜。⑤比另一个优越（后面常带“于”“过”等）。例：事实胜于雄辩。,①形容水大。例：浩渺。渺②渺茫。例：渺若烟云、渺无人迹、渺无声息。③渺小。例：渺不足道。,词语释义,近义词辨析,反义词,词语搭配,多义词,每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。1对“月是故乡明”这句思乡名句作了简单阐释，开篇总领全文，由故乡的月亮入情入景，是对下文提纲式的总括。第一部分(第1自然段)将故乡和月亮联系在一起，引出“月是故乡明”的主题。开门见山，点明主题。,但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。因此，在中国古代诗文中，总有什么东西给月亮当陪衬，最多的是山和水，比如“山高月小”“三潭印月”，不可胜数。我的故乡是在山东西北部的大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。后来到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子啊！因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。至于水，我故乡的小村子里却到处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。23从古诗文里的月亮说起，自然引出故乡月亮的不同之处。摇知了让“我”乐此不疲，写出了儿时乡野生活的乐趣。,到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南待了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对54这一自然段以“月”为线索，回忆故乡的童年生活，描绘了坑边望月的美好画面。家乡的明月让一个连诗兴都不懂的孩子有了心灵的触动，表现了故乡的月亮让儿时懵懂的“我”对美有了深深的触动，并铭记一生。“晶莹澄澈”写出了梦里月亮的纯净美好。作者运用排比的修辞手法，写他游历过的这些地方风景各异，月亮更是美妙绝伦，以此衬托故乡月亮的更美，突出“月是故乡明”的主题。,比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！我现在年事已高，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点儿说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山点缀其间，风光无疑是绝妙的。每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。6这里以朗润园美丽的月景为例，衬托出故乡月亮的美，表达了“月是故乡明”的思乡之情。第二部分(第2-6自然段)写月下故乡的山、水，以及离开故乡后在各地看到的月亮。第三部分(第7自然段)抒发了强烈的思乡之情。月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！7一个“飞”字，形象地写出了“我”浓郁的思乡之情。风景再美，也代替不了记忆中的那轮小月亮。“小月亮”称呼，凝聚的是“我”对故乡和童年的深情。这一自然段结构上与第1自然段互相呼应，内容上是对整篇文章的总结。以“故乡的月亮”开篇，首尾呼应，使文章结构更为完整，使作者的思想感情进一步升华。“月是故乡明”，照应题目，堪称画龙点睛。直抒胸臆，直接表明“我”对故乡月亮的喜爱和故乡的怀念之情。,文句读写对比点拨：作者先是用排比句描写了各种地方的美妙绝伦的月亮，然后突出强调自己更喜欢故乡苇坑的那个小月亮，以此突出“月是故乡明”的主题。例句：在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。运用：请你用对比的手法写一段话。示例：我见过大海的碧波万顷,见过黄河的波澜壮阔,见过漓江的清澈见底……然而,在我心里最美的仍然是童年家门前的那条弯弯的小河。,结构图示,主题思想,“我”为什么称故乡的月亮为“小月亮”？探究：用“小”字来修饰月亮，使家乡的月亮显得更平凡、可爱，“我”故意拿故乡的“小月亮”和见过的他乡的那些壮阔的、美妙绝伦的月亮作对比，形成强烈的反差，更加强烈而真挚地表达出“我”对故乡深厚而独特的情感：故乡平凡，但故乡永远是“我”的最爱。疑难探究,写作特点,描写月亮的四字词语,关于月亮的诗句,有关思乡的古诗逢入京使[唐]岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。,美文感悟小桥流水人家一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。即使天旱，这条小溪也不会干涸。村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更喜欢把采来的野花在桥下，让流水把它们送到远方。谢冰莹,我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今我一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空气流通、阳光充足，有东南两扇大窗的漂亮房子。清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。故乡的居民大都姓谢。村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。大家过着“日出而作”“日落而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。,因为深爱故乡，所以爱故乡的小溪，爱小溪边的垂柳鸟鸣，甚至爱那低矮的平房；因为思念故乡，所以童年往事历历在目，捉小鱼、小虾，采野花，摘茶叶……每一件都美好、难忘。阅读小语,1.联系文章，理解“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”这两句话。(1)“那段日子”是指：(2)“深深地印在我的脑海中”说明了：(3)我从这两句话中体会到了：2.从修辞的角度品析句子：“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”……自悟空间在家乡生活的那段时间，也是作者的童年时光作者对家乡印象之深，怀念之久作者对家乡生活、对安定生活的无限向往和眷恋。采用拟人的修辞手法，把柳枝随风飘动的样子说成是婀娜的舞姿；柳枝垂到水面荡起的波纹也仿佛是画出来的；把水鸟的鸣叫说成是唱歌；把溪水的流动说成是唱和。描写富有灵性，使景物更鲜活,小学语文人教版五年级下册第一单元第3课教学课件,小学语文人教版五年级下册第一单元第2课教学课件](http://personal.wpscdn.cn/app/new-www-docer-com/img/loading-img-42.ffcbba5.gif)