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![高中数学理科基础知识讲解《45第2课时简单的三角恒等变换》教学课件-PPT模板第2课时 简单的三角恒等变换,1.判断下列结论是否正确,正确的画“”,错误的画“×”.(1)y=3sinx+4cosx的最大值是7.( )(2)在斜三角形BC中,tan+tanB+tanC=tantanBtanC.( )(3)半角的正弦、余弦公式实质就是将倍角的余弦公式逆求而得来的.( )(4)存在实数α,使tan2α=2tanα.( )×,D,1,三角函数式的化简-cosθ,思考三角函数式化简的一般思路是什么?化简的标准是怎样的?解题心得1.三角函数式化简、求值的一般思路:异名三角函数化为同名三角函数,异角化为同角,异次化为同次,切化弦,特殊值与特殊角的三角函数互化等.2.三角化简的标准:三角函数名称尽量少,次数尽量低,最好不含分母,能求值的尽量求值.3.化简、求值的主要技巧:(1)寻求角与角之间的关系,化非特殊角为特殊角;(2)正确灵活地运用公式,通过三角变换消去或约去一些非特殊角的三角函数值.,sinα0,(2)由题意,tanα=α,tanβ=β,∴(α+β)sin(α-β)-(α-β)sin(α+β)=(α+β)(sinαcosβ-cosαsinβ)-(α-β)(sinαcosβ+cosαsinβ)=2βsinαcosβ-2αcosαsinβ=2tanβsinαcosβ-2tanαcosαsinβ=2sinαsinβ-2sinαsinβ=0.,三角函数式的求值(多考向)考向1 给角求值问题1思考解决“给角求值”问题的一般思路是什么?,考向2 给值求角问题思考解决“给值求角”问题的一般思路是什么?,考向3 给值求值问题D,思考解决“给值求值”问题的关键是什么?“给角求值”问题与“给值求值”问题有什么联系?解题心得1.解决“给角求值”问题的一般思路:“给角求值”问题一般所给出的角都是非特殊角,从表面上来看是很难的,但仔细观察非特殊角与特殊角之间总有一定的关系,解题时,要利用观察得到的关系,结合公式转化为特殊角并且消除非特殊角的三角函数而得解.,3.求解“给值求值”问题的关键在于“变角”,使其角相同或具有某种关系;“给值求角”问题实质是转化为“给值求值”,先求角的某一函数值,再求角的范围,确定角.,B,三角变换的应用(多考向)考向1 在三角函数图象、性质的应用(1)求a的值;(2)求函数f(x)的单调递增区间.,思考解决三角变换在三角函数图象与性质中的应用的基本思路是什么?解题心得解决三角变换在三角函数图象与性质中的应用的基本思路:通过变换把函数化为y=sin(ωx+φ)的形式再研究其性质,解题时注意观察角、三角函数名、式子结构等特征,注意利用整体思想解决相关问题.,-4,考向2 在三角形中的应用例6(2019天津,16)在△BC中,内角,B,C所对的边分别为a,b,c.已知b+c=2a,3csinB=4asinC.(1)求cosB的值;,思考如何将条件中的边角关系转化为角之间的关系?解题心得有关三角变换在三角形中应用的题目,一般思路是利用正、余弦定理将边角关系转化为角之间的关系,以便于应用两角和公式及倍角公式,要注意在三角形中角的范围及“三角和为π”的条件.,对点训练4(2019北京,理15)在△BC中,a=3,b-c=2,cosB=-.(1)求b,c的值;(2)求sin(B-C)的值.,1.三角恒等变换主要有以下四变:(1)变角:目的是沟通题设条件与结论中所涉及的角,其方法通常是“配凑”.(2)变名:通过变换函数名称达到减少函数种类的目的,其方法通常有切化弦、正弦与余弦互化等.(3)变幂:通过“升幂与降幂”,把三角函数式的各项变成同次,目的是有利于应用公式.(4)变式:根据式子的结构特征进行变形,使其更贴近某个公式或某个期待的目标,其方法通常有:常值代换、逆用或变用公式、通分与约分、分解与组合、配方与平方等.,2.三角函数恒等变换“四大策略”:(1)常值代换:特别是“1”的代换,1=sin2θ+cos2θ=tan45°等.(2)角的配凑:如α=(α+β)-β,2α=(α+β)+(α-β),α=[(α+β)+(α-β)].(3)降次与升次:正用二倍角公式升次,逆用二倍角公式降次.(4)弦、切互化:一般是切化弦.,三角变换的应用主要是将三角变换与三角函数的性质相结合,通过变换先把函数化为最简形式y=sin(ωx+φ),再研究其性质,解题时注意观察角、三角函数名、式子结构等特征,注意利用整体思想解决相关问题.,谢谢观看！备注：部分文字使用了文字编辑器，需双击才能进行修改。](http://personal.wpscdn.cn/app/new-www-docer-com/img/loading-img-42.ffcbba5.gif)
