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高中生物《第21讲DNA是主要的遗传物质》课件

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高中生物《第21讲DNA是主要的遗传物质》课件-PPT模板第讲　是主要的遗传物质,.肺炎双球菌类型的比较光滑粗糙有有无无,.格里菲思的体内转化实验()过程及结果()结论：加热杀死的S型细菌中，含有某种促成的“___________”。转化因子,.艾弗里的体外转化实验()过程与结果()结论：_______是“转化因子”，是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。,()格里菲思的肺炎双球菌转化实验直接证明了是遗传物质(　　)()在转化实验中大部分(　　)()加热杀死后的S型细菌的已经全部断裂，失去活性(　　)只证明了“转化因子”的存在，不一定是遗传物质转化率不高，只有少部分R型细菌发生转化的热稳定性较强，不会断裂，加热只杀死蛋白质等成分,()在艾弗里的实验中，酶将S型细菌的分解为脱氧核苷酸，因此不能使R型细菌发生转化(　　)()在转化过程中，加热杀死后的S型细菌的没有进入R型活细菌的细胞中(　　)()加热杀死的S型细菌也能使小鼠的体细胞发生转化(　　)S型细菌的进入R型活菌才会发生转化S型细菌为原核生物，小鼠为真核生物，不可转化√,.()利用表格比较两个转化实验的区别R型细菌与S型细菌的毒性对照将物质提纯分离后，直接地、单独地观察某种物质在实验中所起的作用S型细菌各组成成分的作用进行对照S型细菌的是遗传物质,.说出两个转化实验的相同点和联系。.加热杀死的S型细菌中的蛋白质和是否都永久丧失了活性？.肺炎双球菌转化的实质是什么？提示()相同点：所用材料相同；两实验都遵循对照原则、单一变量原则。()联系：体内转化实验是体外转化实验的基础，体外转化实验是体内转化实验的延伸。提示　不是。加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的在加热结束后随温度的恢复又逐渐恢复活性。提示　肺炎双球菌转化实验中S型细菌的片段整合到了R型细菌的中，使受体细胞获得了新的遗传信息，即发生了基因重组。,.年，英国细菌学家格里菲思以小鼠为实验材料做了如下实验：下列关于此实验的分析不正确的是(　　)A.实验的关键现象是第四组小鼠死亡并分离到S型活细菌.对第四组实验的分析必须是以第一～三组的实验为参照题组　肺炎双球菌转化实验的分析,.年，英国细菌学家格里菲思以小鼠为实验材料做了如下实验：下列关于此实验的分析不正确的是(　　).本实验说明R型肺炎双球菌发生了某种类型的转化.本实验结论为“是使R型菌转化为S型菌的转化因子”本实验只能得出存在转化因子，但是转化因子的化学本质需要通过艾弗里的体外转化实验来得出题组　肺炎双球菌转化实验的分析,.艾弗里将S型细菌的加入到培养了R型肺炎双球菌的培养基中，得到了S型肺炎双球菌，有关叙述中正确的是(　　)A.R型细菌转化成S型细菌，说明这种变异是定向的.属于基因重组.该实验不能证明肺炎双球菌的遗传物质是.将S型细菌的注射到小鼠体内也能产生S型细菌生物的变异都是不定向的实验中将S型细菌的多糖、蛋白质和等提取出来，分别加到R型细菌的培养基中，结果：只有加入S型细菌时，R型细菌转化成S型细菌将S型细菌的注射到小鼠体内，不能实现肺炎双球菌的转化,肺炎双球菌的体内转化实验不能简单地说成S型细菌的可使小鼠死亡S型细菌与R型细菌混合培养时，S型细菌的进入R型细菌体内。结果在S型细菌的控制下，利用R型细菌体内的化学成分合成了S型细菌的和蛋白质，从而组装成了具有毒性的S型细菌。易错警示,.实验方法___________法，用S、P分别标记_____________________。.实验材料：T噬菌体和大肠杆菌()噬菌体的结构()噬菌体的生活方式：___________。同位素标记噬菌体的蛋白质和活细胞寄生,.实验过程()标记噬菌体,()侵染细菌,.实验结果分析.结论：______是遗传物质。P-进入了宿主细胞内S-蛋白质外壳未进入宿主细胞，留在外面,()可分别用含有放射性同位素S和放射性同位素P的培养基培养噬菌体(　　)()噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等(　　)()P、S标记的噬菌体侵染细菌实验分别说明是遗传物质、蛋白质不是遗传物质(　　)噬菌体增殖时所需模板由噬菌体自身提供噬菌体营活细胞寄生，不可用培养基培养噬菌体此实验只证明了是遗传物质,.说出子代噬菌体中蛋白质合成的原料和场所及合成的模板和原料分别是什么？.用S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，理论上沉淀物中不含放射性，但实际上含有少量放射性的原因是什么？原料：大肠杆菌的氨基酸场所：大肠杆菌的核糖体提示()蛋白质合成()合成模板：噬菌体的原料：大肠杆菌中的四种脱氧核苷酸提示可能由于搅拌不充分、离心时间过短、转速过低等原因，有少量含S的噬菌体外壳仍吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中，使沉淀物中出现了少量的放射性。,.用P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中含有较高放射性的原因是什么？提示　()保温时间过短，有一部分噬菌体未侵入大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，使上清液出现放射性。()从噬菌体和大肠杆菌混合培养到用离心机分离，这一段保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放出的子代经离心后分布于上清液中，也会使上清液的放射性升高。,.如果用N、P、S标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成结构成分中，能够找到的放射性元素为(　　)A.可在外壳中找到N和S.可在中找到N和P.可在外壳中找到N.可在中找到N、P和S题组一　噬菌体侵染细菌实验的结果分析根据噬菌体的组成，其蛋白质含S而极少含P，其含P而不含S，两者均含N；但噬菌体在侵染时其蛋白质留在细菌外面不起作用，而进入细菌体内进行复制，复制时是利用细菌细胞中的物质为原料进行的，故在子代噬菌体的中会找到N、P,.用P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，经培养、搅拌、离心、检测，上清液的放射性占0%，沉淀物的放射性占0%。上清液带有放射性的原因可能是(　　)A.离心时间过长，上清液中析出较重的大肠杆菌.搅拌不充分，吸附在大肠杆菌上的噬菌体未与细菌分离.噬菌体侵染大肠杆菌后，大肠杆菌裂解释放出子代噬菌体.P标记了噬菌体蛋白质外壳，离心后存在于上清液中上清液是质量较轻的噬菌体外壳，沉淀物是被侵染的大肠杆菌噬菌体与细菌未分离，放射性应出现在沉淀物中可能是噬菌体侵染大肠杆菌后，大肠杆菌裂解释放出子代噬菌体,.肺炎双球菌转化实验中，将加热杀死的S型细菌与R型活细菌混合后，注射到小鼠体内，在小鼠体内S型活细菌和R型活细菌含量变化情况如图所示。下列有关格里菲思肺炎双球菌转化实验的叙述中，不正确的是(　　)A.若将活的R型细菌单独注入到小鼠体内，菌体将不能存活.加热杀死的S型细菌在R型活细菌的转化下被激活并在小鼠体内繁殖题组二　两个经典实验的曲线分析小鼠免疫系统作用部分非激活,.肺炎双球菌转化实验中，将加热杀死的S型细菌与R型活细菌混合后，注射到小鼠体内，在小鼠体内S型活细菌和R型活细菌含量变化情况如图所示。下列有关格里菲思肺炎双球菌转化实验的叙述中，不正确的是(　　).曲线bc段上升，与S型细菌在小鼠体内增殖导致小鼠免疫力降低有关.加热杀死的R型细菌不能使S型细菌转化为R型细菌题组二　两个经典实验的曲线分析因S型细菌摧毁了小鼠的免疫系统,.年“噬菌体小组”的赫尔希和蔡斯研究了噬菌体的蛋白质和在侵染细菌过程中的功能，搅拌离心后的实验数据如图所示，下列说法不正确的是(　　)A.图中被侵染细菌的存活率基本保持在00%，本组数据的意义是作为对照组，以证明细菌未裂解.通过用含有放射性同位素S和P的培养基分别培养噬菌体，再用标记的噬菌体侵染细菌，从而追踪在侵染过程中蛋白质和的变化为了防止细菌裂解释放噬菌体干扰实验结果，因此设置被侵染的细菌的实验数据作为对照没有进入细菌是病毒，不能在普通培养基上培养,.年“噬菌体小组”的赫尔希和蔡斯研究了噬菌体的蛋白质和在侵染细菌过程中的功能，搅拌离心后的实验数据如图所示，下列说法不正确的是(　　).细胞外的P含量有0%，原因是有部分标记的噬菌体还没有侵染细菌，或者是侵染时间过长部分子代噬菌体从细菌中释放出来.本实验证明噬菌体传递和复制遗传特性的过程中起着重要作用本实验证明噬菌体的遗传物质是,“二看法”判断子代噬菌体标记情况方法技巧,.RNA是遗传物质的实验结论：烟草花叶病毒中______是遗传物质。RNA,.是主要的遗传物质(连一连),()病毒的遗传物质是RNA和(　　)()生物的遗传物质的基本组成单位是脱氧核糖核苷酸或核糖核苷酸(　　)()所有生物的遗传物质都是(　　)()细胞核内的遗传物质是，细胞质内的遗传物质是RNA(　　)生物的遗传物质是或RNA病毒只有一种核酸，遗传物质是或RNA大多数生物的遗传物质是，少数病毒其遗传物质是RNA√遗传物质是针对整个生物体而言的，不再细分细胞核或细胞质,.如何理解是主要的遗传物质？提示　有细胞结构生物的遗传物质是，无细胞结构的生物(即病毒)的遗传物质是或RNA。生物界绝大多数的生物的遗传物质是，只有极少数生物的遗传物质是RNA，因而是主要的遗传物质。,.不同生物遗传物质的比较或RNA种种和RNA和RNA种种或RNA种,.如图表示科研人员探究“烟草花叶病毒(TMV)遗传物质”的实验过程，由此可以判断(　　)A.水和苯酚的作用是分离病毒的蛋白质和RNA.TMV的蛋白质不能进入烟草细胞中题组　遗传物质的实验分析与探究通过接种的方式，TMV的蛋白质可以进入烟草细胞中,.如图表示科研人员探究“烟草花叶病毒(TMV)遗传物质”的实验过程，由此可以判断(　　).侵入烟草细胞的RNA进行了逆转录过程.RNA是TMV的主要遗传物质A无法看出同种生物的遗传物质没有主次之分题组　遗传物质的实验分析与探究,.下面是兴趣小组为探究某种流感病毒的遗传物质是还是RNA设计的实验步骤，请将其补充完整。()实验目的：略。()材料用具：显微注射器，该流感病毒的核酸提取液，猪胚胎干细胞，水解酶和RNA水解酶等。()实验步骤：第一步：把该流感病毒核酸提取液分成相同的A、、三组，______________________________________________________________________________________。第二步：取等量的猪胚胎干细胞分成三组，用显微注射技术分别把A、、三组处理过的核酸提取物注射到三组猪胚胎干细胞中。分别用等量的相同浓度的水解酶、RNA水解酶处理A、两组核酸提取液，组不做处理,第三步：将三组猪胚胎干细胞放在相同且适宜的环境中培养一段时间，然后从培养好的猪胚胎干细胞中抽取样品，检测是否有该流感病毒产生。()请预测结果及结论：①________________________________________________________________________；②________________________________________________________________________。③若A、、三组均出现该流感病毒，则该流感病毒的遗传物质既不是也不是RNA。若A、两组出现该流感病毒，组没有出现，则该流感病毒的遗传物质是RNA若、两组出现该流感病毒，A组没有出现，则该流感病毒的遗传物质是,探究遗传物质的思路和方法()探究思路①若探究哪种物质是遗传物质——设法将物质分开，单独看作用。②若探究未知病毒遗传物质是还是RNA——利用酶的专一性，破坏其一，看其二。()探究方法①分离提纯法：艾弗里及其同事做的肺炎双球菌的体外转化实验，缺点是物质纯度不能保证00%。方法技巧,②同位素标记法：噬菌体侵染细菌的实验。方法：分别标记两者的特有元素；将病毒的化学物质分开，单独、直接地观察它们各自的作用。目的：把与蛋白质区分开。③病毒重组法：烟草花叶病毒的遗传物质验证实验。方法：将一种病毒的遗传物质与另一种病毒的蛋白质外壳重新组合，得到杂种病毒。④酶解法：利用酶的专一性，如加入水解酶，将水解，观察起控制作用的物质是否还有控制作用，若“是”其遗传物质不是，若“否”其遗传物质可能是。,知识网络答题语句,网络构建,.格里菲思实验的结论是：加热杀死的S型细菌中存在“转化因子”。.艾弗里实验的结论是：才是使R型细菌产生稳定性变化的物质，即是遗传物质。.在T噬菌体的化学组成中，仅蛋白质分子中含有S，P几乎都存在于分子中。.证明是遗传物质的相关实验的实验思路是：设法将与蛋白质等其他物质分离开，单独地、直接地观察它们的生理作用。.病毒的遗传物质是或RNA；细胞生物的遗传物质是。要语强记,探究高考明确考向,.(0·新课标Ⅱ，)在生命科学发展过程中，证明是遗传物质的实验是(　　)①孟德尔的豌豆杂交实验　②摩尔根的果蝇杂交实验　③肺炎双球菌转化实验　④T噬菌体侵染大肠杆菌实验　⑤的X光衍射实验A.①②　　　.②③　　　.③④　　　　.④⑤证明了遗传的基本规律证明了基因在染色体上为空间结构的构建提供了依据,.(0·广东，)艾弗里和同事用R型和S型肺炎双球菌进行实验，结果如表所示。由表可知(　　)A.①不能证明S型细菌的蛋白质不是转化因子.②说明S型细菌的荚膜多糖有酶活性无法证明蛋白质不能促进R型细菌的转化,.(0·广东，)艾弗里和同事用R型和S型肺炎双球菌进行实验，结果如表所示。由表可知(　　).③和④说明S型细菌的是转化因子.①～④说明是主要的遗传物质无法证明能转化不能转化,.(0·海南，)关于T噬菌体的叙述，正确的是(　　)A.T噬菌体的核酸和蛋白质中含硫元素.T噬菌体寄生于酵母菌和大肠杆菌中.RNA和都是T噬菌体的遗传物质.T噬菌体可利用寄主体内的物质大量增殖核酸中不含硫元素T噬菌体不能寄生在酵母菌细胞中任何生物的遗传物质只能是或RNA中的一种，其遗传物质是T噬菌体作为病毒，只能利用宿主细胞的物质进行增殖,.(0·江苏，)人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程，下列有关叙述正确的是(　　)A.孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质.噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力.沃森和克里克提出在双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数.烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质都是RNA孟德尔发现了遗传因子并证实了其传递规律，但并没有证实其化学本质因噬菌体侵染细菌的实验能通过同位素示踪技术将和蛋白质彻底分离开来分析，更具说服力双螺旋结构中嘌呤数等于嘧啶数只证明烟草花叶病毒的遗传物质是RNA，大部分生物的遗传物质是,.(0·上海，)赫尔希和蔡斯于年所做的噬菌体侵染细菌的著名实验进一步证实了是遗传物质。这项实验获得成功的原因之一是噬菌体(　　)A.侵染大肠杆菌后会裂解宿主细胞.只将其注入大肠杆菌细胞中.可用N放射性同位素标记.蛋白质可用P放射性同位素标记噬菌体侵染细菌时将注入大肠杆菌中，而蛋白质外壳留在外面，这一特性将蛋白质和分离开，使实验结果更科学、更准确噬菌体的结构物质有蛋白质和，对蛋白质和进行标记要用特有元素S和P，不能用共有元素N蛋白质的组成元素中一般没有P,.(00·海南，)某同学分离纯化了甲、乙两种噬菌体的蛋白质和，重新组合为“杂合”噬菌体，然后分别感染大肠杆菌，并对子代噬菌体的表现型作出预测，见表。其中预测正确的是(　　)A.、.、.、.、因为是噬菌体的遗传物质，所以组成成分为甲的和乙的蛋白质的“杂合”噬菌体感染大肠杆菌后得到的子代噬菌体的表现型与甲种一致；组成成分为乙的和甲的蛋白质的“杂合”噬菌体感染大肠杆菌后得到的子代噬菌体的表现型与乙种一致,练出高分,.某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下个实验：①S型菌的＋酶→加入R型菌→注射入小鼠②R型菌的＋酶→加入S型菌→注射入小鼠③R型菌＋酶→高温加热后冷却→加入S型菌的→注射入小鼠④S型菌＋酶→高温加热后冷却→加入R型菌的→注射入小鼠以上个实验中小鼠存活的情况依次是(　　)A.存活、存活、存活、死亡.存活、死亡、存活、死亡.死亡、死亡、存活、存活.存活、死亡、存活、存活前提：能使小鼠死亡的是活的S型菌0后加S型菌，致死将S型菌的水解，无法转化无R型活菌，S型菌的不起作用使S型菌的蛋白质及酶变性，虽然S型菌的还存在，但由于后面加的是R型菌的，所以不能发生转化作用,.S型肺炎双球菌的荚膜表面具有多种抗原类型(如Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ等)，不同的抗原类型之间不能通过突变而发生转换；在特殊条件下离体培养S－Ⅱ型肺炎双球菌可从中分离出R－Ⅱ型菌。格里菲思将加热杀死的S－Ⅲ型菌与R－Ⅱ型菌混合后同时注入小鼠体内，小鼠患病并大量死亡，而且从患病死亡的小鼠体内获得了具有活性的S－Ⅲ型菌；而单独注射加热杀死的S－Ⅲ型菌，小鼠未死亡。此实验结果能支持的假设是(　　)A.S－Ⅲ型菌经突变形成了耐高温型菌.S－Ⅲ型菌是由R－Ⅱ型菌突变形成的.R－Ⅱ型菌经过转化形成了S－Ⅲ型菌.加热后S－Ⅲ型菌可能未被完全杀死0,.利用两种类型的肺炎双球菌进行相关转化实验。各组肺炎双球菌先进行图示处理，再培养一段时间后注射到不同小鼠体内。下列说法不正确的是(　　)A.通过E、F对照，能说明转化因子是而不是蛋白质.F组可以分离出S型和R型两种肺炎双球菌.F组产生的S型肺炎双球菌可能是基因重组的结果.能导致小鼠死亡的是A、、、四组R型细菌转化成S型细菌0A组煮沸，和E组为R型菌，均不导致小鼠死亡,.某同学模拟赫尔希和蔡斯做了噬菌体侵染大肠杆菌的部分实验，有关分析错误的是(　　)A.S标记的是噬菌体的.沉淀物b中含放射性的高低，与②过程中搅拌是否充分有关.上清液a中放射性较强.上述实验过程并不能证明是遗传物质S标记的是噬菌体的蛋白质外壳，不含有S元素充分搅拌离心后，蛋白质外壳进入上清液，上清液a中放射性较强该实验没有标记，不能证明的作用A0若搅拌不充分，部分蛋白质外壳不能与大肠杆菌分离进入沉淀，沉淀物放射性增强,.为证明蛋白质和究竟哪一种是遗传物质，赫尔希和蔡斯做了“噬菌体侵染大肠杆菌”的实验(T噬菌体专门寄生在大肠杆菌体内)。下图中亲代噬菌体已用P标记，A、中的方框代表大肠杆菌。下列关于本实验及病毒、细菌的叙述中，正确的是(　　)A.图中锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的，其内的营养成分中要加入P标记的无机盐锥形瓶中培养液内的营养成分应无放射性标记0,.为证明蛋白质和究竟哪一种是遗传物质，赫尔希和蔡斯做了“噬菌体侵染大肠杆菌”的实验(T噬菌体专门寄生在大肠杆菌体内)。下图中亲代噬菌体已用P标记，A、中的方框代表大肠杆菌。下列关于本实验及病毒、细菌的叙述中，正确的是(　　).若要达到实验目的，还要再设计一组用S标记噬菌体的实验，两组相互对照，都是实验组要证明是遗传物质，还应设计一组用S标记的噬菌体的侵染实验，两组相互对照，都是实验组0,.为证明蛋白质和究竟哪一种是遗传物质，赫尔希和蔡斯做了“噬菌体侵染大肠杆菌”的实验(T噬菌体专门寄生在大肠杆菌体内)。下图中亲代噬菌体已用P标记，A、中的方框代表大肠杆菌。下列关于本实验及病毒、细菌的叙述中，正确的是(　　).噬菌体的遗传不遵循基因分离定律，而大肠杆菌的遗传遵循基因分离定律.若本组实验(上清液)中出现放射性，则不能证明是遗传物质原核生物0可能是实验时间较长，细菌裂解导致的,.某研究人员模拟赫尔希和蔡斯关于噬菌体侵染细菌的实验，进行了以下个实验：①用未标记的噬菌体侵染S标记的细菌；②用P标记的噬菌体侵染未标记的细菌；③用未标记的噬菌体侵染H标记的细菌；④用N标记的噬菌体侵染未标记的细菌。以上个实验，经过一段时间后离心，检测到放射性的主要部位分别是(　　)A.沉淀物、沉淀物、沉淀物和上清液、沉淀物和上清液.沉淀物、上清液、沉淀物、沉淀物和上清液.上清液、上清液、沉淀物和上清液、上清液.沉淀物、沉淀物、沉淀物、沉淀物和上清液在即沉淀物中蛋白质和，即放射性位于上清液和沉淀物中在沉淀物中0在沉淀物中上清液是噬菌体的蛋白质外壳，沉淀物是细菌(其中含有噬菌体的),.在噬菌体侵染细菌的实验中，随着培养时间的延长，培养基内噬菌体与细菌的数量变化如图所示，下列相关叙述不正确的是(　　)A.噬菌体增殖所需的原料、酶、能量均来自细菌.在t0～t时间内，噬菌体还未侵入到细菌体内.在t～t时间内，噬菌体侵入细菌体内导致细菌大量死亡.在t～t时间内，噬菌体因失去寄生场所而停止增殖也可能已经侵入到细菌体内，只是还未裂解释放0噬菌体侵染细菌的过程:吸附→注入→合成→组装→释放只提供模板,.科学家从烟草花叶病毒(TMV)中分离出a、b两个不同品系，它们感染植物产生的病斑形态不同。下列组实验结果(见下表)中，不可能出现的是(　　)遗传物质是RNA0A.实验①.实验②.实验③.实验④,.对①～⑤这五种生物进行分析比较，结果如下表所示：最可能表示肺炎双球菌和噬菌体的分别是(　　)原核生物病毒0A.①和②.⑤和①.④和②.④和①,0.艾弗里的肺炎双球菌转化实验和赫尔希、蔡斯的噬菌体侵染细菌实验，都能证明是遗传物质，对这两个实验的研究方法可能有：①设法把与蛋白质分开，研究各自的效应；②放射性同位素标记法。下列有关叙述正确的是(　　)A.两者都运用了①和②.前者运用了①，后者运用了②.前者只运用了②，后者运用了①和②.前者只运用了①，后者运用了①和②用含P的和含S的蛋白质的噬菌体分别侵染细菌0分别提取了S型菌的、蛋白质和多糖等物质,0.0世纪0年代，科学家利用小鼠进行了体内转化实验，探究遗传物质。实验如下：()在实验中死亡的小鼠中能够分离出__________细菌。S型和R型,.0世纪0年代，科学家利用小鼠进行了体内转化实验，探究遗传物质。实验如下：()除了用上述注射法，通过观察小鼠的生活情况来判断R型和S型细菌外，你还可以通过怎样的方法区别R型和S型细菌？_______________________________________________________________________________________________________________。显微镜下观察细菌有无荚膜(或在固体培养基中培养，观察菌落特征，若菌落表面光滑，则为S型；若菌落表面粗糙，则为R型)0,.0世纪0年代，科学家利用小鼠进行了体内转化实验，探究遗传物质。实验如下：()图示为实验中小鼠体内R型细菌增长曲线，请在图中绘出S型细菌的增长情况。0绘制图线要注意：①S型细菌种群将呈现“S”型增长；③S型细菌的曲线应先于R型细菌曲线开始增长，且最后数量要高于R型细菌②曲线的初始数量应为0，且不能从原点开始，必须过一段时间，体现了转化是需要一定时间，而且是从无到有的过程；,.0世纪0年代，科学家利用小鼠进行了体内转化实验，探究遗传物质。实验如下：()该实验获得的结论是________________________。()一段时间后，给实验中的小鼠注射S型细菌，请预测该小鼠的生活情况？________；并分析其原因：_______________________________________________________________。S型细菌中存在着转化因子0存活加热杀死的S型细菌相当于疫苗，刺激小鼠产生大量的抗体和记忆细胞小鼠已经接触过S型细菌，身体内已产生了大量的抗体和记忆细胞,.如图是赫尔希和蔡斯研究遗传物质实验中的物质示意图及实验过程图，请回答下列问题。()图中用S标记噬菌体蛋白质外壳，标记元素所在部位是图中的_____。如果用P标记噬菌体的，标记元素所在部位是图中的_____。④①(磷酸基团)含有P0①⑤(肽键)不含S，有些R基含S,.如图是赫尔希和蔡斯研究遗传物质实验中的物质示意图及实验过程图，请回答下列问题。()赫尔希和蔡斯选用噬菌体作为实验材料，其原因之一是噬菌体只由___________________组成。0蛋白质外壳和,.如图是赫尔希和蔡斯研究遗传物质实验中的物质示意图及实验过程图，请回答下列问题。()实验中采用搅拌和离心等手段，目的分别是_______________________________________________________________________________________。0搅拌的目的是让噬菌体的蛋白质外壳与细菌分离，离心的目的是让上清液中析出重量较轻的噬菌体,.如图是赫尔希和蔡斯研究遗传物质实验中的物质示意图及实验过程图，请回答下列问题。()仅有图的实验过程，_____(能或不能)说明蛋白质不是遗传物质，原因是____________________________。0不能蛋白质外壳没有进入细菌体内,.结合遗传物质的相关实验，回答下列问题。()艾弗里及其同事进行了肺炎双球菌的转化实验，该实验成功的最关键的实验设计思路是______________________________________________________________________。()上述实验证明了_________________________________。()后来，赫尔希和蔡斯用__________________法，进一步证明是噬菌体的遗传物质。实验包括个步骤：①噬菌体与大肠杆菌混合培养　②用S和P分别标记噬菌体　③放射性检测　④搅拌后离心分离该实验步骤的正确顺序是____________(用数字表示)。0分离并提纯S型细菌的、蛋白质、多糖等物质，单独研究它们各自的功能肺炎双球菌的“转化因子”是放射性同位素标记②①④③,()用被P标记的噬菌体去侵染未被标记的大肠杆菌，离心后，发现放射性物质主要存在于__________(上清液、沉淀物)中。()噬菌体的连续复制n次后，含亲代噬菌体链的子代噬菌体个体应占总数的__________。()在噬菌体的蛋白质合成过程中，遗传信息的流动途径表达式是______________________________。有个生成n个子代其会进入大肠杆菌中0沉淀物/n－,本课结束
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