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人教版语文二年级下册古诗两首

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  • 人教版语文二年级下册古诗两首-PPT模板古诗两首《》《新市徐公店》人教版语文二年级下册李老师,教学任务,第一课离离原上，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。,课前引导,离离原上，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。本诗是唐代诗人白居易诗作《赋得古原送别》的前四句，是作者少年时代的作品，也是当时传诵的名篇。全诗结构严紧，格调清新，通过对荒原野的赞颂，反映了作者积极进取的精神。,白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍山西太原，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人。他的的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。白居易,离离/原上，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。初读古诗：记住生字：枯荣烧shāo,理解大意：诗文注释：原野上长满茂盛的青，每年秋冬枯黄春来色浓。野火无法烧尽满地的野，春风吹来大地又是绿茸茸。离离：青茂盛的样子。枯：枯萎。荣：茂盛。野每年都会茂盛一次，枯萎一次。,野火烧不尽春风吹又生离离原上紧紧扣住题目“”字，并用叠字“离离”描写春的茂盛。一岁一枯荣进而写出原上野秋枯春荣，岁岁循环，生生不息的规律。不管烈火怎样无情地焚烧，只要春风一吹，又是遍地青青的野，极为形象生动地表现了野顽强的生命力。此诗不但写出“原上”的性格，而且写出一种从烈火中再生的理想的典型，一句写枯，一句写荣，“烧不尽”与“吹又生”是何等唱叹有味，对仗亦工致天然，故卓绝千古。,字词积累枯荣部首木笔画9枯燥枯1.（植物等）失去水分。2.（井、河流等）变得没有水。3.肌肉干瘪。4.没有生趣。5.芝麻、大豆、油茶等榨油后的渣滓。1.木茂盛。2.兴盛。3.光荣（跟“辱”相对）。4.姓。部首艹笔画9光荣繁荣烧shāo1.使东西着火。2.加热或接触某些化学药品、放射性物质等使物体起变化。3.烹调方法，先用油炸，再加汤汁来炒或炖，或先煮熟再用油炸4.发烧。部首艹笔画9燃烧发烧近义词：反义词：尽完岁年枯荣生死离聚,通过学习本诗，你喜欢小吗？喜欢它什么？诗中流传千古的名句是？喜欢小，喜欢它那顽强的生命力。它虽然随处可见、平凡而普通，它虽然弱小和不起眼，任谁都能将它踩在脚下，但是它却有着顽强的生命力，无论岁月如何变迁，纵使有无情的大火，它却依然在来年的春天尽情生长。诗中流传千古的名句是野火烧不尽，春风吹又生。这两句诗深刻的表现了小顽强的精神，同时，也让我们领会到这首诗不仅是一曲野颂，也是一首生命的颂歌。让我们明白，积极进取、顽强拼搏的人生态度和精神总是会赢得人们的赞美。,前面我们说过本诗是《赋得古原送别》的前四句，你知道后四句吗？离离原上，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。后四句是说古原上的青香占满了古道，阳光下的翠绿色连着远处的荒城。我在这里又送友人远去，这萋萋芳都是离别之情啊。课文为何删减了后四句呢？应该是为了让现在还是小孩子的你们，专注于“”的精神。,苔藓自是低级植物，多寄生于阴暗潮湿之处，可它也有自己的生命本能和生活意向，并不会因为环境恶劣而丧失生发的勇气，诗人能看到这一点并歌而颂之，令人感动！苔清袁枚白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。无论是雄伟壮丽的山水，还是随处可见的花，在诗人的笔下总是充满感情，甚至赋予它们意义非凡的生命哲理。我们学习了《》，领略了白居易笔下顽强的生命之，大家是不是意犹未尽呢？请课后欣赏清代诗人袁枚的这首《苔》，希望大家可以从中找到生命的意义，体会平凡的感动。,第二课新市徐公店【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。líshūsùxúwèijìng,课前引导同学们，春天是美好的，春天是喜悦的，你喜欢春天吗？此时你脑海中有哪些关于春天的诗？好了，今天就让我们带着春天的气息和欢快的心情，一起走进南宋诗人杨万里的《新市徐公店》。,杨万里（1127年10月29日—1206年6月15日），字廷秀，号诚斋，自号诚斋野客。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥乡椪塘村）人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”他的诗自成一家，独具风格，形成对后世影响颇大的诚斋体。一生作诗二万余首，有《诚斋集》传世。杨万里,本诗当作于宋光宗绍熙三年（1192）。彼时杨万里正任江东转运副使，任所是在建康（今江苏南京）。诗题中的“新市”，是当时一处城镇，在今浙江德清东北，位于临安（今浙江杭州）与建康之间。这里水陆环绕，舟车通利，是作者离开临安去建康任所，或从建康返回临安述职的必经之地。作者途经这里，略作停留，短期借，见景生情，有感而发。,初读古诗：记住生字：篱径líshūsùxúwèijìng徐疏未,理解大意：诗文注释：稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方，路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长出还未形成树荫。小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。新市：地名徐公店：姓徐的人家开的酒店名公：古代对男子的尊称篱：篱笆疏疏：稀疏径：小路阴：树叶茂盛浓密而形成的树荫急走：奔跑。走，跑的意思,篱落疏疏一径深纯景物的静态描写。篱笆和小路，点明这是农村，“篱落”是有宽度的，用“疏疏”指出它的状态，显见其中有间隔，才能看见篱笆外面的山道。“一径深”，表明山道只有一条，并且很长很长，延伸向远方。宽广的篱落与窄小的一径相对照，稀稀疏疏与绵绵长长相对照，互相映衬，突出了农村清新与宁静。树头花落未成阴这一句句也是纯景物的静态描写。路旁，树枝上的桃花、李花已经落了，但树叶还没有长得茂密，展示出农村自然、朴素的风貌。,儿童急走追黄蝶第三句是人物动态描写。“急走”与“追”相结合，儿童们那种双手扑扑打打，两脚跌跌撞撞追蝶的兴奋、欢快场面就历历在目了，反映了儿童们的天真活泼。飞入菜花无处寻菜花是黄的，又是繁茂的一片，一只小小的蝴蝶，飞入这黄色的海洋里，自然是无处寻了。读者可以想象，这时儿童们东张西望，四处搜寻的焦急状态，以及搜寻不着的失望情绪等等，更表现出儿童们的天真和稚气。,新市徐公店篱笆疏蝴蝶飞花已落小径深儿童追未成阴静态动态,字词积累部首宀笔画11住营1.夜里睡觉2.姓3.旧有的4.年老的部首彳笔画10徐徐清徐1.缓慢2.姓部首竹笔画16篱笆竹篱房屋、场地等的围栏设施。一般用竹子、苇子、秫秸、荆条、树枝等编扎而成。部首疋笔画10疏通疏远1.清除阻塞使通畅浚。2.事物之间距离远。3.关系远。4.不熟悉；不熟练。5.疏忽。6.空虚。7.分散部首彳笔画8径直口径1.小路。2.喻指达到目的的途径、方法。3.直径。4.古又同“竟”。单一结构部首木笔画5未来未知1.副词。2.没3.未时，旧式记时法，相当于十三点到十五点。认识多音字：xiǔ用于计算夜：住了一～。谈了半～。三天两～。整～没睡我国古代天文学家把天上某些星的集合体叫做：星～。二十八～。 xiù,你能够从诗句中，读到哪些景物？这首诗描绘的是什么季节的景色？从哪里看出来的？景物有：篱落、径、树木、儿童、黄蝶、菜花。篱笆稀稀疏疏地围着园子，旁边有一条很长很长的小路伸向远方。树上的花儿已经落下来，枝头长出了嫩绿嫩绿的新叶。这景色真美呀！这首诗描绘的是春末夏初的景色。从“树头新绿未成阴”可以看出是春天，从“飞入菜花”可以判断大概是春末夏初时节。前两句诗作者采用了什么描写手法，语言有什么特色？诗人采用了白描的手法，语言自然清新、质朴亲切，诗意浓郁、意境高远，诗人寓情于景，情景交融，使人物我两忘。,“急”“追”这两个字用的好不好？说一说品味这首诗，有什么独特之处吗？“无处寻”三字给你留下了怎样的印象？好，这两个字十分贴切，将儿童的天真活波、好奇好胜的神态和心理刻画的惟妙惟肖，跃然纸上。给我们留下了想象的余地和空间，仿佛我们面前浮现出一个面对一片金黄油菜花，茫然失措、抓耳挠腮的儿童形象。动静结合，前两行是静态的景物描写，后两行是动态的行动描写；用词的精准。“一径深”，而不作“小径深”，将悠远的意境表现出来；新绿、黄蝶、菜花，有声有色，清新自然。,有人说，诗人就是行走的风景。在诗人的眼里，一风一物一静，都成为了笔下最为生动的语言。诗人在徐公店停留数日，留下《新市徐公店》二首。我们课后可以来读一读他的第一首。春光都在柳梢头，拣折长条插酒楼。便作在家寒食看，村歌社舞更风流。新市徐公店●其一【宋】杨万里,有人还说，诗人就是打开我们通往诗意生活的一把钥匙。他们通过文字与景物的完美统一，把我们带入到一个有着无边风月的乡村田园中去。最后，老师再推荐大家读一首田园诗歌。村居【清】高鼎长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,最美春天最美古诗本课结束谢谢观看标题字体：锐字真言体正文字体：江西拙楷
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