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![初中语文现代文阅读记叙文课时2写人记事叙事散文：《背影》-PPT模板教材经典课文学考点课时2 写人记事类叙事散文：《背影》,背影朱自清①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。②那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”③回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。,④到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”⑤我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托,他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！⑥我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外,看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。⑦近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我,的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！,【圈点批注读文本】读懂1.用横线画出体现“背影”非同寻常的意义的句子。2.用波浪线画出作者在写父亲爬月台的背影之前的两处铺垫句，意在突出“背影”的特写镜头。,3.概括文章的主要内容。4.用( )圈出文中表现作者对父亲的情感或态度的句子。文章记述了作者回家奔丧，与父亲在浦口车站分别的事，突出表现了父亲的“背影”，体现了父亲对“我”深沉的爱与“我”内心的愧意。示例：①我心里暗笑他的迂；②我的泪很快地流下来了；③我的眼泪又来了；④唉！我不知何时再能与他相见！,读细5.第②段加线的句子有什么作用？6.用【 】圈出运用动作描写的句子并分析其作用。运用倒叙的手法，交代事情缘由，吸引读者注意力。示例：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。句中的“攀”“缩”“微倾”写出了父亲攀爬月台的起始动作，便不再写下去，在强光聚焦中，成了形象的定格，将“背影”衬托得格外感人。,7.你认为本文在写作构思上有什么特点？8.文章开头和结尾很讲究，试分析一下。切入点小，写最动情的事，立意深刻。开头说“我”与父亲不相见已二年余了，结尾说“最近两年的不见”“我不知何时再能与他相见”直接表明这是一篇回忆性散文，首尾呼应，构思严谨。,读透(有何反思)9.主旨：(关注文中画双直线的句子)10.试着谈谈这篇散文对你在写作方面的启示。11.找出带给你启示或者感悟的句子或段落，结合生活实际谈谈自己的心得。通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父亲对儿子无微不至的关爱与儿子对父亲的百般怀念，反映父爱的真挚。示例：写人记事，应该选择最动情的事，写最动情的事又要突出最动情的形象与瞬间。,1.(原创)文章四次写到“我”流泪，请概括补充下面表格。看到父亲在月台爬上爬下为“我”买橘子；“我”因回忆背影，挂念父亲而流泪,①(2018河北17题)在向齐老学习画画的过程中，“我”获得了哪些唱戏方面的启示？(答案可从原文中有关学习画画的情节中提取出来)②(2017河北21题)你认为选文中哪件事能够从正面充分体现“至深至纯师生情”？(概括几件事的内容)③(2012河北20题)“万想不到对我的责罚却在一个月后”，一个月之后，“我”受到了怎样的责罚？(下一段中的原文语句),【方法总结】河北考查的信息提取类试题，答案一般可以从原文中圈画并提取出来，用原文的语句概括回答即可。概括时可按以下步骤进行：(1)审题：明确题目要求。(哪个人物、哪件事或哪个时间段)(2)信息定位：通读文章，浏览大致内容，圈出重点，找出答题区域。(3)抓关键词：紧抓题干关键词，分析题意和文意。(4)总结概括：解答原因类题时，信息要点要回答全面，语言要流畅，要条理清晰，因果有序。,2.(1)(课后习题改编)通读全文，在下面横线上填写表现“我”对父亲情感态度变化的词语。不耐烦——___________________——震撼、感动——____________(九上《我的叔叔于勒》“思考探究”改编)小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，梳理课文的故事情节。期待→破灭(心理)不满(或觉得他迂腐)思念、牵挂,(2)(课后习题)第④段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。细读这一段，注意文中的细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。答：从父亲前后矛盾的言行可以看出父亲是个细致的人，同时也表现了父亲对“我”的不放心和关爱。,(八下《社戏》“积累拓展”节选)结合上下文，揣摩下列语句，体会“我”的心理，感受其中的童真童趣。①淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。②那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，……,考向1：把握情感变化(12年2考)①(2013河北19题)通读全文，在下面横线上填写表现“我”心理变化的词语。(从原文中寻找表现人物心理状态的词语即可)→→→②(2009河北19题)在下面方框内，填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。(从原文中寻找表现人物心情的词语即可)高兴极了→有点心急→心情淡然→欢喜欲狂注：河北中考多考查情感变化，但情节的梳理也应关注。激愤恼恨胆怯疑惑怀疑动摇平静释然,【方法总结】解答此类题时需要理清文章行文思路，可按以下步骤进行：(1)锁定答题区域，根据理解划分层次。(2)若有提示，则仿照提示填空，注意例子的句式、字数等。(3)答题时尽量用原文词句或加工原文词句。注意：感知作者情感时注意：(1)联系作品主旨，把握情感态度。(2)结合关键语句，确定情感态度。(3)根据人物语言，分析情感态度。(4)抓住景物特征，体会情感态度。注意：链式脉络梳理类的题，在议论文、说明文中也会有涉及。,考向2：揣摩人物心理、情感(12年3考)①(2019河北18题)选文第⑧段的对话，表现了“女人”怎样的情感？(语言描写，称赞与羡慕之情)②(2019河北14题)下面文段表现了小萝卜头怎样的心理？(结合语言、动作描写分析)③[2016河北19(2)题]祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。(加着重号词语表现了祥子怎样的心理？)(结合动作描写分析),【方法总结】(1)仔细阅读相关内容，一方面抓住人物动作、语言、神态、细节等描写。另一方面，可通过人物的内心独白、环境描写的烘托进行分析。不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受。(2)置身情境，换位思考自己就是其中的人物，会有怎样的心理。用人之常情去揣摩，用自己的生活体验去感悟，不要无中生有。(3)表达时要找准表示心理、情感的词，作答要力求完整。注意：该考点有时会与句子赏析交叉，但作答的要点是相通的。,3.(1)(原创)文章标题“背影”有什么含义？(七上《秋天的怀念》“思考探究”)朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。答：表面含义指父亲送“我”走后留给“我”的肥胖的、黑布马褂、青布棉袍的背影；深层含义指的是这“背影”所承载的父亲对“我”的爱，以及“我”从误解父亲到理解、思念父亲的情感。,(2)(课后习题)文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？(七上《散步》“思考探究”)朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。答：从内容看，以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点；从结构看，“背影”是“我”对父亲情感变化的转折点。,(3)(原创)文章为什么以“背影”为题？请简要分析。(七下《驿路梨花》“思考探究”)“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。再想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处？答：背影是文章的线索，贯穿全文。文章由点背影，引背影，写背影，忆背影组成。引起读者阅读的兴趣，点出文章中心。,考向1：标题含义(12年2考)①(2012河北19题)选文中“儿时的恶作剧”具体指什么事情？(标题指代，概括事件)②(2010河北19题)选文题目中的“善举”指什么事情？(标题指代，概括事件),【方法指导】标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面分析：(1)表层含义指标题的字面义和指代义。河北中考已考的标题含义主要考查了标题的指代，答案都是对文章某一事件的概括。(2)深层含义可从以下角度分析：①分析标题和文章主旨的关系。(可从文章表达的情感出发)②分析标题与人物情感态度的关系。③分析标题在结构上的作用。④分析标题的修辞义。首先将标题中运用的修辞还原，然后理解文章标题的内容。⑤分析标题的双关义。,考向2：标题作用(2014.19)(2014河北19题)选文题目的作用是什么？(答出行文线索即可)【方法总结】散文标题：①交代文章内容或写作对象；②点明文章主旨；③交代行文线索；④奠定感情基调；⑤设置悬念，引起读者的阅读兴趣；等等。小说标题：①交代文章内容；②突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用；③设置悬念；④点明文章线索；⑤为塑造和突出人物形象服务；⑥推动故事情节的发展，化解人物矛盾冲突。,考向3：标题的妙处【常见设问及方法总结】[问法1]：为什么以××为标题？①答文章主要内容；②答标题的含义(有时可不答)；③答标题的作用。注：当标题没有深层含义时，写出文章的主要内容就可以了，不需再答标题的含义。[问法2]：标题××能否换成另一个标题？①表明观点(如：不可)；②说出理由，即为什么以此为标题(文章主要内容＋原标题的含义＋作用)；③改后的标题的不足。,[问法3]：以××为标题，有什么妙处/好处/表达效果？①标题风格：准确鲜明、新颖巧妙、简洁凝练、含蓄隽永。②标题特点：运用某种手法，比如修辞；使用某种符号等。③答标题的作用。,4.(1)(原创)请简要赏析下面的句子。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。答：运用动作描写，通过“攀”“缩”“微倾”三个动词将父亲努力攀爬月台的动作刻画得很精细，表现了父亲对“我”的爱，为下文“我”看见他的背影流泪做铺垫。,①(七上《散步》“积累拓展”)课文多处运用对称的句子。画出这些句子，说说这样写的好处。例句：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。②(七上《济南的冬天》“积累拓展”节选)品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”,③(九上《我的叔叔于勒》“积累拓展”节选)联系上下文，揣摩下边句子的含义(括号里的问题可作参考)。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”(这一句中有三次同义反复，为什么？)(反复的作用),(2)(原创)请简要赏析下列句中加着重号的词语。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。答：“一股脑儿”表明父亲自己没有留下一个橘子，满满的是对儿子的爱。“扑扑衣上的泥土”的动作，“心里很轻松似的”的神态描写是对父亲费力买来橘子却故作轻松的画面的刻画，表现了父亲完成为儿子买橘子的“任务”的愉悦以及为不使儿子看出自己费力而愧疚的良苦用心。,(七下《老王》“思考探究”)联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。①我们当然不要他减半收费。(一般什么情况下说“当然”？“当然”用在这里，流露了“我们”什么样的心理？) ②他从没看透我们是好欺负的主，他大概压根儿没想到这点。(“从”和“压根儿”强调的是什么？“大概”同“压根儿”是否矛盾？),考向1：句子赏析(12年8考)①(2019河北17题)请简要分析选文第④段中加线句子(田野里没有一丝风，太阳越来越高。刺眼的阳光如麦芒般扎到人身上，火辣辣的，疼得难受。蝉也不叫了，不知躲到哪儿乘凉去了)的表达作用。(环境描写角度，答出环境描写的作用即可)②(2018河北19题)请对选文中加波浪线的句子进行简要赏析。好！好！这个小兔画得有神，就是嫩了点，好！(反复、语言描写、句式)那大桃压在简陋的篮子上，大胖桃子的丰满可爱，竹篮子的单薄负重都跃然纸上。(拟人、对比),【方法总结】作答句子赏析类题，可以从以下角度入手：(1)描写手法角度(2019.17、2018.19、2015.20、2014.21)。相关知识详见本专题“常见的描写手法”。(2)修辞手法角度(2018.19、2013.21、2011.20、2009.20)。相关知识详见本专题“常见的修辞手法”。(3)表现手法角度(2018.19)。对比、欲扬先抑、衬托、象征、照应、渲染、烘托、铺垫、借景抒情等。相关知识见本专题“常见的表现手法”。,(4)表达方式角度。主要赏析描写句(人物描写、环境描写【2019.17】、多种感官描写、正面描写和侧面描写、动静结合、虚实结合等)、议论句和抒情句。相关知识详见本专题“常见的表达方式”。(5)抓关键词语角度。一般注意句中的形容词、动词、叠词、表程度的副词、时间词等。(6)句式特点角度。常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句(增强表达效果)、反问句(加强语气)、疑问句(吸引读者，制造悬念)、设问句(引发思考)、感叹句(抒情强烈)等。(7)把握内容及思想情感。准确把握内容及思想情感，每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。,考向2：词语赏析(2016.19)(2016河北19题)揣摩下列语句，回答括号里的问题。整整的三年，他凑足了一百块钱！(对加着重号词语进行赏析。)(“整整”的作用、一百块钱来之不易)祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。(加着重号词语表现了祥子怎样的心理？)(激动、欣喜、辛酸),【方法总结】词语赏析与词语含义理解的区别在于：前者在说明词语含义的基础上还需对词语本身所具有的特点进行说明，并对其效果、作用进行分析。解答词语赏析类题的一般步骤为：(1)解释该词的本义及其语境义。(2)指出该词运用的修辞手法、描写手法等。(3)分析该词的表达效果。分析该词是否体现了语言的准确性、生动性和形象性等，或指出其与文章中心、上下文的关系。以下是几种词性常见的作用：,①动词：生动地表现了人(事)物……的特点(或传神地刻画了……事物……的情状)，表达了人物……的心情(性格)。②形容词、副词：生动形象地刻画出某人(某物)……的特点、情态(或描绘出一幅……的场景)，反映了人物……的心理。③副词：增强感染力与表现力，强化某种情感或态度。④叠词：起到了加深语意的作用，使语句朗朗上口，富于音韵美。⑤拟声词：运用拟声词××，生动形象地描写了……，流露出……的情感。答题规范：“××”一词，写出了……的特点或内容，表达了……的思想感情。,5.(教参整合)文章的语言具有怎样的特点？请列举一例简要分析。答：语言素朴典雅，简净细致。全文较少使用修辞手法，语言平淡质朴，但又有典雅的气息。如“回家变卖典质，父亲还了亏空……一半为了父亲赋闲”一句，“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅，但又明白易懂。品析语言特点（2012.22）,(七下《说和做——记闻一多先生言行片段》“思考探究”节选)下列语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。试揣摩并体会其表达效果。①仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。②他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。,(2012河北22题)选文的语言具有怎样的特点？(平实质朴，自然流畅，有真情实感)【方法总结】赏析记叙文的语言特点，可从以下角度入手：(1)从用词角度分析。首先看是否使用文言用语、口语、方言；其次看文章是否运用叠词、动词、形容词等。(2)从句子特点分析。看句子句式特点，是否长短句结合，是否有排比句、对偶句、反复句等。,(3)从表达方式来看。看文章是单一的记叙、抒情，还是综合运用记叙、描写、议论、抒情。(4)从语言风格角度品析。相关知识详见本专题P88“常见的表达方式”。(5)从语体的角度品析。如书面语、口语、方言。(6)从情感的角度品析。体会文中作者的感情，或含蓄，或直白；或奔放，或细腻等。,6.(原创)文章第②段采用什么记叙顺序？有什么作用？答：倒叙；交代事情缘由，吸引读者注意力。①(2017河北17题)选文是按照怎样的顺序组织材料的？(时间顺序)②(2011河北21题)第⑧段插叙了什么内容？其作用是什么？(插叙的内容及其作用),【方法总结】相关知识详见本专题“记叙顺序”。题型1：记叙顺序辨识(2017.17)辨识记叙顺序可从以下三个角度考虑：(1)辨析开篇段落。一般情况下，倒叙出现在文章开头。有“记得”“那年”“忆起”等表示过去的标志词。(2)抓住关键段落。插叙或补叙一般会独立成段，内容与其他段落有较大差别。,(3)提取标志性词语。按事情发展顺序行文的文章，在文中都会出现一些标志性的词语，抓住这些关键词，就可以判断出文章采用的记叙顺序。补叙一般出现在文章结尾，补充说明故事情节。题型2：记叙顺序的作用(2011.21)此类题结合记叙顺序的具体作用回答即可。](http://personal.wpscdn.cn/app/new-www-docer-com/img/loading-img-42.ffcbba5.gif)
