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高中历史人教版必修三《第2单元第7课启蒙运动》课件

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  • 高中历史人教版必修三《第2单元第7课启蒙运动》课件-PPT模板启蒙运动教学课件人教版新课标高中历史必修3文化史,“听话”、“乖”大家都耳熟能详了。孩子刚出生就可以听到“听话”和“乖”的声音。无论父亲母亲、爷爷奶奶、外公外婆，还是亲戚朋友、老师长辈对孩子说得最多的话是“听话”和“乖”。面对父母的教导，我们是听还是不听？,17—18世纪【课程标准】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。,1、经济：17、18世纪，资本主义经济发展，资产阶级日益要求摆脱封建束缚；2、政治：封建专制制度打击资本主义的发展；3、思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想，反封建愿望更强烈，且思想体系日益成熟；4、科学：自然科学的进步提供了思想武器一、背景,二、基本概况1、抨击对象：天主教会、君主专制、贵族特权理想蓝图：科学、自由、平等的理想社会,反对专制主义教权主义等级制度封建王权贵族特权宗教神权追求科学平等自由文艺复兴（人性）：使人类从神学的束缚下解脱出来启蒙运动（理性）：使人类从封建王权、神权中解放出来一用二批三追启蒙运动的抨击对象与追求目标,二、基本概况1、抨击对象：理想蓝图：2、核心（指导思想）：理性在人文主义的基础上要求人本身的解放，发展到（继承发展）“人本主义”人自己思考（认识、判断和理解事物的能力）3、性质：资产阶级的第三场反封建的思想解放运动,国家不是神造的，而是一种人造物体。……在没有一个共同权力使大家慑服的时候，人们便处在所谓的战争状态之下。……人们不断处于暴力死亡的恐惧和危险中，人的生活孤独、贫困、卑污、残忍而短寿。如果要建立这样一种能抵御外来侵略和制止相互侵害的共同权力，……只有一条道路：——把大家所有的权力和力量付托给某一个人……象这样统一在一个人格之中的一群人就称为国家。                ——（英国）霍布斯：《利维坦》（英国）托马斯·霍布斯（1588－1679）,观点——否定国家是神创造的，首倡社会契约论，主张主权至上、君主专制,这是自由的状态，却不是放任的状态。……自然状态……人们既然都是平等和独立的……任何人就不得侵害他人的生命、健康、自由或财产。任何人放弃其自然自由并受制于公民社会的种种限制的唯一的方法，是同其他人协议联合组成为一个共同体，以谋他们彼此间的舒适、安全和和平的生活……      1688年英国光荣革命后的第二年，洛克发表《政府论》（TwoTreatiesofGovernment）,提出立法权、行政权和外交权应分属不同的部门，其中立法权应当由民选的议会行使。（英国）约翰·洛克（1632~1704）,观点——主张社会契约论，首倡分权学说，立法权属于议会，人民主权说集大成者之一,思考：为什么启蒙运动的中心在18世纪的法国？直接原因：法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大。根本原因：法国资本主义发展与封建专制制度矛盾最为尖锐；,如当你睡觉到第二天醒来时，你的财产还和昨天一样，没有丝毫变动；你不会在半夜三更从你妻子的怀抱里或从你孩子的拥抱中被人家拖出去押入城堡，或流放沙漠；当你若有所思，你有权发表你的一切想法；当你被人控告，或写了闯祸的文章，只能依照法律来裁判等等。◆——伏尔泰《哲学通信》思考：这段话告诉我们伏尔泰主张哪些方面的自由？,伏尔泰所作的不倦斗争，赢得了巨大的声誉，他的名字响彻整个欧洲的上空，不少社会名流慕名而来求见。1778年2月，84岁高龄的伏尔泰回到阔别28年的巴黎。消息一传开，全城都轰动起来。一些只闻其名、未见其人的年轻人更是欣喜若狂，纷纷涌到他的下榻处，使周围的街道挤得水泄不通。妇女们趁他经过时，偷偷地从他的皮衣上拔下一两根毛，当做圣物保存。,【感受启蒙大师思想】绝对的权力将导致绝对的腐败。……一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验，要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。,恐怖的中国食品,制约与平衡司法权法院行政权立法权国王议会三权分立示意图,思想评价：首先实践：中国体现：美国1787年宪法1912年，中华民国成立，颁布《中华民国临时约法》，体现了这一原则。评价孟德斯鸠的观点【感受启蒙大师思想】（反封）否定了封建专制制度的合理性，（国、法）奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。,启蒙思想家的政治学说集中宣传人权与法制的观点君主立宪民主共和,四、影响1、（对欧洲）（现代化史观）它冲击着欧洲的封建专制统治，进一步解放人们的思想2、（对世界）（文明史观、现代化史观、全球史观）对资产阶级革命的影响（法国、欧洲、北美、殖民地半殖民地）3、（对全人类）（文明史观）启蒙运动成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用4、局限性（教材33《学习延伸·材料二》）,“一切真历史都是当代史”，这是意大利学者克罗齐1917年提出的一个著名命题。那么，《启蒙运动》对我们的人生、我国的发展又有什么指导意义？直通现实,启蒙运动的现实意义（部分）1、革命中国“听话”教育方式，培养创新人才；2、学会思考，不轻信别人的言行、别国的模式；3、敢于挑战权威，破解“钱学森之问”；4、拯救中国民族工业，摆脱“山寨”经济的困扰，真正实现“中国制造”到“中国创造”的转变；5、重视自由、重视人权，为民主政治的推进提供条件；……启蒙运动成为历史，但全人类的启蒙永不可止步,比较启蒙运动与文艺复兴的异同：资本主义萌芽的产物是资本主义发展的结果提倡“人性崇尚“理性”。对宗教的态度较温和公开向宗教神学挑战，反对天主教会。推动科学事业的发展推动资产阶级革命，是资本主义政治制度的理论基础相同点都要求人的个性解放和自由平等。都是反封建、反天主教会的资产阶级思想解放运动。不同点：,感谢收看教学课件人教版新课标高中历史必修3文化史
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