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小学语文部编版五上第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》

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  • 小学语文部编版五上第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》-PPT模板小学语文部编版五年级上册第六单元第20课,1.会认“誊”“励”等7个生字。2.默读课文，了解父母对同一首诗不同评价的原因。（重点）3.能联系生活实际，说出对巴迪父母表达爱的方式的看法。（难点）学习目标,目录,点“目录”可返回“目录”页，下同,作家简介,识字表,同音字,多音字圈quānjuàn表示“环形，环形的东西”“周，周遭”“范围”“画环形”“包围”等意思。表示“养家畜等栅栏”的意思。辨析,词语释义,近义词辨析,反义词,词语搭配（奇妙的）事情（有趣的）事情（新鲜的）事情（开心的）事情,把握多义词,课本P84记得八九岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋，笑着说。默读课文，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法；巴迪长大后，又是如何看待这件事的。联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。12“眼睛亮亮的”，同时“搂住了我”，可见母亲对“我”第一次写诗感到无比兴奋和惊喜。通过对“我”的语言和神态的描写，表现了“我”对得到父亲的表扬满怀期待。,整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲，他是一家电影公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。34567通过描写“我”修饰自己的诗的行为，进一步表现了“我”对这首诗的看重和对得到父亲表扬的期待。间隔仅仅15分钟的时间段，却独立成句，说明了在“我”看来时间过得很慢，更加表现出“我”内心的迫不及待。对父亲身份的交代，一方面说明“我”敬仰他的原因，另一方面也为下文他对“我”写的诗严格要求作铺垫。省略号表示母亲的话没说完，就被父亲打断了，父亲的冷水瞬间泼了下来。“奇妙”是妈妈对“我”写诗这件事的评价，足以看出妈妈对“我”写诗感到兴奋。,“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。第一部分（第1-14自然段）八九岁时，“我”写了第一首诗，母亲说“精彩极了”夸奖“我”，父亲却说“糟糕透了”打击“我”。891011121314“只有十行”与“我觉得他读了几个小时”形成对比，写出父亲在研读“我”的诗时，“我”紧张焦急的心情。父亲的语言和“扔”的动作与母亲的评价形成鲜明的对比，写出父亲的严厉。母亲觉得父亲应该对“我”写的诗给予鼓励，她并不在意诗的质量，赞赏的是“我”写诗的行为。父亲用反问来对“我”的诗进行客观评价。他强调事实，注重的是诗本身的质量，没有考虑到“我”内心的感受和“我”的心理承受能力。“冲出”“跑进”“扑到”“痛哭”等动作表现出“我”在听到父亲评价后的伤心和沮丧，也表明当时“我”不理解父亲的用心。,几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我还一直在写作。有一次，我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样，但也不是毫无希望”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了！”151617“因此”写出了“我”对写作终怀着一份热情是因为母求的鼓励，明一个人的成长离不开鼓励。鼓励和批评是父母之爱的不同表现形式，目的完全一，那就是希望孩子不断进步。所以说“我”是幸运的。“我”不但接受了母亲的赞扬，而且也虚心接受了父亲的批评，把它们当作自己前进的动力。,“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。第二部分（第15-17自然段）几年以后，“我”认可了父亲对那首诗的评价；成年后，“我”理解了父母两种评价中包含的爱，以及这不同的评价对“我”产生的深远影响。两股风”比喻父母的两种爱：母亲慈祥的爱和父亲严厉的爱，两种爱使“我”不至于被一时的成功冲昏头脑。比喻生动贴切，含义深刻。“我”对母亲“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声有了一个正确的认识，那就是父母共同的出发点—爱。正因为明白了父母的爱，所以在生活中才不会骄傲和自卑。,结构图示《“精彩极了”和“糟糕透了”》母亲“精彩极了”父亲“糟糕透了”爱巴迪,主题思想,疑难探究探究：父亲对孩子要求严格，不想隐瞒孩子。但母亲在心里认为诗写得就算不怎么样，但这毕竟是孩子写的第一首诗，孩子需要鼓励。长大后，巴迪觉得自己很幸运，母亲给了他灵感和创作的源泉，父亲给了他警告和教育，使他不至于走向歧途。他明白不论是表扬还是批评，都是出自爱，只是父母的表达方式不同。我认为巴迪是个非常幸福和幸运的孩子，母亲看到八九岁的孩子能写诗，为写诗这件事而激动，因此她的爱中饱含着慈母之情；而父亲虽然严厉地指责巴迪的诗“糟糕透了”，但父亲严格要求的爱，使巴迪没有被一时的小成就冲昏头脑。,写作特点,与父母有关的节日妇女节：3月8日母亲节：5月的第2个星期日父亲节：6月的第3个星期日,写给父母亲的佳句父亲是雄鹰，我是小鸟；父亲是大树，我是小草！妈妈，您的爱，就像块糖，包在唠叨里，藏在责骂里，让我东找西找，直到我懂事，才找到。总希望快乐将你围绕，总盼望幸福把你拥抱，总期望健康与你同在，总奢望能为你做得更多！,与亲情有关的诗歌蓼莪（节选）《诗经·小雅》父兮生我，母兮鞠我。抚我畜我，长我育我。顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极！父母辛苦把我生，父母劳累把我养生我养我抚育我，顾我爱我保护我。想我不愿离开我，出入家门怀抱我。想要报答你们的恩德，而你们的恩德就像天一样浩瀚无边！,小学语文部编版五年级上册第六单元第20课
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