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![小石潭记八年级语文下册课件PPT-PPT模板小石潭记唐·柳宗元授课老师：稻壳儿,唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》柳宗元。今天老师就带你们到永州的小石潭看看，被贬后的诗人为摆脱抑郁悲愤之情，常常寄情于山水之间，有一天他来到了小石潭，写下了《小石潭记》。,1资料链接2预习反馈3初读感知4精品品味5研读探究6,柳宗元（773~819），字子厚，唐代文学家，世称“柳河东”。唐代古文运动的倡导者，主张“文以明道”，注重文学的社会功能，“唐宋八大家”之一。今存《柳河东集》。作者介绍：,柳宗元因受王叔文政治革新集团牵累，被贬为永州司马。在永州的十年间，他以山水为寄托，遍游附近的奇山异水，写下了文笔清秀、富有诗情画意的游记作品“永州八记”。《小石潭记》就是其中之一。背景透视,“记”是古代的一种文体，它通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或表达作者的见解，即景抒情，托物言志，“记”分为碑记、游记等。文体知识,小石潭：愚溪旁，下游兴建水电站后，水位提高，虽是清莹澄澈，但旧址已被淹没，可以按照柳宗元所写的“从小丘西行百二十步”找到小石潭。2002年，永州市为保护文化遗产，炸掉水坝，还小石潭“全石以为底”的原貌。,读一读字音,qiǎochuànɡ()幽suì()cēncī()摇zhuì()xī()忽悄怆邃参差缀翕写一写字形,（一）通假字文言知识积累（二）古今异义不可久居【古义：停留；今义：住】全石以为底【古义：把……作为；今义：认为】乃记之而去【古义：离开；今义：往】崔氏二小生【古义：青年，后生；今义：戏曲艺术中的一种角色】,（三）一词多义清：水尤清冽（清澈，形容词）以其境过清（凄清，冷清，形容词）可：潭中鱼可百许头（大约，副词）不可久居（能够，动词）环：如鸣佩环（玉环，名词）竹树环合（环绕，动词）以：全石以为底（把，介词）以其境过清（因为，介词）从：从小丘西行百二十步（自，介词）隶而从者（跟从，动词）差：参差披拂（长短、高低、大小不齐，形容词）其岸势犬牙差互（交错，动词）,（四）词类活用从小丘西行百二十步方位名词作状语，向西皆若空游无所依名词作状语，在空中斗折蛇行名词作状语，斗，像北斗七星那样；蛇，像蛇爬行那样凄神寒骨形容词的使动用法，凄，使……凄凉；寒，使……感到寒冷心乐之意动用法，以……为乐其岸势犬牙差互名词作状语，像狗的牙齿那样近岸形容词作动词，靠近,（五）文言句式倒装句卷石底以出。（主谓倒装，即“石底卷以出”，意为“石底有些翻卷起来，高出水面”。）全石以为底。（宾语前置，即“以全石为底”，意为“以整块石头为底”。）省略句以其境过清，不可久居，乃记之而去。（省略主语，即“（余）以其境过清，不可久居，”乃记之而去。”）,（六）成语积累斗折蛇行：像北斗七星那样曲折、像蛇爬行那样弯曲。形容道路曲折蜿蜒。犬牙差互：形容地形交界处像狗的牙齿一样互相交错。,（七）名句积累青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。,带着问题读课文景环境氛围情情景交融,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。篁竹：成林的竹子。篁(huánɡ)，竹林。如鸣佩环：好像人身上佩带的玉佩玉环碰撞发出的声音。佩、环，都是玉制的装饰品。清冽：清凉。冽(liè)，寒冷。,全石以为底，近岸，卷石底以出,为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。全石以为底：(潭)以整块石头为底。卷石底以出：石底有些翻卷起来，高出水面。为坻，为屿，为嵁，为岩：成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。坻(chí)，水中高地。屿(yǔ)，小岛。嵁(kān)，不平的岩石。蒙络摇缀，参差披拂：覆盖、缠绕、摇晃、连结，参差不齐，随风飘荡。,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。可百许头：大约有一百来条。可，表示估计数目。许，表示数目不确定。日光下澈，影布石上：阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。澈，穿过，透。现在写作“彻”。佁然不动：呆呆地一动不动。佁(yǐ)然，愣住的样子。俶尔远逝：忽然间游到远处去了。俶(chù)尔，忽然。往来翕(xī)忽：来来往往轻快敏捷。,潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。斗折蛇行，明灭可见：(溪流)曲曲折折，一段看得见，一段又看不见。斗折，像北斗七星那样曲折。蛇行，像蛇爬行那样弯曲。犬牙差(cī)互：像狗的牙齿那样互相交错。,坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。凄神寒骨，悄怆幽邃：(感到)心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。悄怆，寂静得让人感到忧伤。邃(suì)，深。清：凄清，冷清。,同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。隶而从者，崔氏二小生：随从我的人，有姓崔的两个年轻人。隶，随从。,写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。1.第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?,清澄，作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧面描写。2.第二自然段所写潭水有什么特点?作者是怎样描写的?,作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，“亻台然”就是呆呆的样子。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。3.作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?,因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。4.如何理解小溪的“明灭可见”?,不仅高度概括了小石潭环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤悲凉、凄苦的心境，寓情于景，是全文的点睛之笔。5.“凄神寒骨，悄怆幽邃”在本文中有什么作用？[重点品析第4段],柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他思想感情的主调。寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，所以这里的乐只是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。6.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这一乐一忧似难相容，该如何理解？,阅读古文，理解作者情感一定要结合时代背景和写作背景，知人论世而后解文。本文写于作者改革失败被贬之时，心境孤凄悲凉。结合背景分析情感法。重难点小结幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。,乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。1.【难点探究】文章前面写“心乐之”和“似与游者相乐”，后面又写“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？,点面结合。写石“全石以为底”是面，“为坻，为屿，为嵁，为岩”是点。动静结合。写鱼“影布石上，佁然不动”是静，“俶尔远逝，往来翕忽”是动，静中有动，更显环境的雅静。虚实结合。“潭中鱼可百许头……似与游者相乐”，表面写鱼，其实也在写水，鱼为实，水为虚，以实写虚。2.【难点探究】文中作者运用多种方法绘景，试举例说明,小石潭记发现小石潭潭中及潭四周景物小石潭源流潭周围气氛景物：幽美、寂寥被贬：失意、孤寂移步换景特写镜头形象比喻寓情于景,本课主旨本文通过对小石潭优美、幽深景物的描绘，表达了作者孤寂悲凉、忧伤抑郁的情感。,作者在第一段采用“移步换景”的写法，由“小丘”到“篁竹”，由“篁竹”到“闻水声”，再由水声寻到“小潭”，在移动中带领人们领略不同景物，具有极强的动态画面感。第二段采用“定点特写”的写法描写潭中游鱼的美景，表现水的清澈。1.曲折采用“移步换景”和“定点特写”相结合的写法描绘景物。,作者在描写景物时，渗透了自己的感受和情怀。这远离尘世的小石潭充满了生机，却无人赏识。凄清的环境激起了作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。作者由“乐”到“忧”，透露出被贬谪的凄苦心情。2.寓情于景，情景交融。,快下课啦唐·柳宗元授课老师：稻壳儿](http://personal.wpscdn.cn/app/new-www-docer-com/img/loading-img-42.ffcbba5.gif)