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初中语文人教部编版八年级上册《第4单元第2课时15白杨礼赞》课件

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  • 初中语文人教部编版八年级上册《第4单元第2课时15白杨礼赞》课件-PPT模板白杨礼赞统编版语文八年级上册,1.找出富有感情的语句,体味其中蕴涵的情感,赏析关键语句。(重点)2.学习文中用到的修辞手法。(难点)3.感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情,发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。学习目标,上节课,我们了解了白杨树不平凡的生长环境和傲然耸立、坚强挺拔的姿态,使得这“不平凡”的白杨树的形象更加清晰、鲜明和高大。这节课让我们继续深入了解这“不平凡”的白杨树。学情回顾,一、感悟形象白杨树的“不平凡”表现在哪些地方?(1)生长环境的不平凡。“黄绿错综的一条大毡子”“无边无垠”“坦荡如砥”的黄土高原,更显其雄壮、伟大。(2)外部形态的不平凡。从干、枝、叶、皮等四个方面写出了白杨树在恶劣环境下坚强不屈的性格特点。(3)内在气质的不平凡。白杨树象征着北方的农民、哨兵和中华民族的精神和意志。,二、品味语言1.体会下列句子中加彩词语的表达效果。“扑”与“奔驰”照应,写出了迎面而来的情景,形象而准确。静态的黄土高原“扑”入视野,这是乘车者的实感,准确表现了“奔驰”的汽车速度之快。“黄绿错综的一条大毡子”“扑入你的视野的”也写出了黄土高原的辽阔平坦,一望无际,无遮无碍。(1)汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。,“涌”字说明感情很多,瞬间形成,有的也许还未经过仔细考虑,就不由自主地喷涌而出。(2)这时你涌起来的感想也许是“雄壮”,也许是“伟大”,诸如此类的形容词……,“泛”字富有动感,生动地表现了白杨树旺盛的生命力。(3)它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。,2.本文句式活泼多姿,富于变化。请你举例说明。(1)如四个直接赞美白杨树不平凡的句子,同中有异,从远指到近指,感情逐渐强烈。(2)描写高原景色的句子,长短相间,错落有致。(3)第7段中揭示白杨树象征意义的四个反问句构成排比句,句子由短到长,内涵渐次丰富,境界逐渐开阔,层层深入,酣畅淋漓。,这句话运用了比喻的修辞手法,把黄土高原比作“黄绿错综的一条大毯子”,生动形象地勾画出一幅色彩鲜明、辽阔平坦的高原图景,表达了作者对黄土高原的喜爱之情。从修辞手法的角度赏析“当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子”。,文章赞美白杨树,第2段却没提白杨树,而是主要描绘了西北高原的壮美景色,删掉这一段可不可以?为什么?,不可以。这一段抓住“黄与绿主宰着”这一特色,突出“雄壮”“伟大”,同时又用“单调”“恹恹欲睡”与白杨树的“傲然地耸立”相对照,从白杨树的生长环境说明它的不平凡,运用了欲扬先抑的写作手法。,文章还有哪些地方运用了欲扬先抑的写作手法?第7段中作者先虚写一笔,用否定句暂退一步,说白杨树“没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝”,“算不得树中的好女子”,这是“抑”。接着,突然转折,连用七个感情色彩强烈的褒义词语“伟岸”“正直”“朴质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”,热情赞美它是“树中的伟丈夫”,这是“扬”。【答题技巧】分析欲扬先抑的作用类试题的答题思路:①点明手法。即点明了运用了欲扬先抑的手法。②分析内容。点明“抑”了什么,“扬”了什么。③分析效果。更加突出了……(“扬”的内容),表现了……的特点。,文章最后一段写“贵族化”的楠木有何作用?对比手法。将象征着“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”的“贵族化”的楠木与象征着北方坚持抗战的广大军民的“极普通”却“不平凡的”白杨树进行对比,突出了白杨树的质朴、普遍,表现了白杨树的不平凡,表达了作者对那些赞美楠木的人的鄙视,对白杨树及其代表的中国共产党所领导的北方抗日军民的热爱,深化了中心。,作者为了表现主题,主要运用了怎样的写作手法?象征手法。文中的白杨树是作者寄托感情,表现情感的象征物。它既是黄土高原上傲然挺立的白杨树,又是民族精神的化身。作者先充分描绘白杨树不平凡的外形和内在气质、精神风貌,再通过联想,由树及人,歌颂了与白杨树极其相似的普通而又不平凡的北方农民,从而成功地运用了象征手法来揭示文章主题。,文章多次说“赞美白杨树”,白杨树是不平凡的一种树,是不是有些重复?为什么?不重复。本文题为《白杨礼赞》,开头、中间、结尾又不断点题,直接赞美白杨树的不平凡,形成一条贯串全文的感情线索。开头直接入题,表达主旨,总起全文。第4段过渡,既是对上文“惊叫”的补叙,也是对下文赞美白杨树的前奏。第5段描写白杨树的形象,描写中渗透着作者浓厚的情感。第7、8段由写白杨树过渡到对其象征意义的揭示,并直接点明象征意义。结尾段照应开头,再次点题,表达自己的赞美之情。这样一条线索将对高原景色的描写、对白杨树形象的刻画、对白杨树象征意义的揭示串联了起来。,本文在结构上有什么特点?作者起笔便直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情。峻拔有力,赞美之情破空而来,使读者一开始就对白杨树有了深刻的印象。接着,作者从景、形、神三个方面来写白杨树的“不平凡”。先描写白杨树的生存环境,这是“放”,接着写远远的白杨树,这是“收”。最后,在抒情、议论中直接陈述白杨树的象征意义,再次高呼“我要高声赞美白杨树”,以突出主题。,白杨树和根据地军民之间有哪些相似之处?(1)相通的地域。文中所写的白杨树生长于黄土高原。而革命圣地延安也位于黄土高原。礼赞黄土高原的白杨树,概括了生活中白杨树所有的特征,也就歌颂了“北方的农民”和“守卫他们家乡的哨兵”,进而歌颂了中国共产党领导下的所有抗日军民。(2)相似的品质。白杨树是“西北极普通的一种树”“不被人重视”,它“虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立”,“磨折不了,压迫不倒”,这与当时根据地军民“朴质,坚强,力求上进的精神”是完全一致的。,作者运用象征手法,借白杨树不平凡的形象,赞美了中国共产党领导下的北方抗日军民,讴歌了他们朴质、坚强、不屈不挠、团结向上的精神,抒发了对他们的崇敬和赞颂之情。课文主旨课堂小结,白杨礼赞生长环境——雄壮、伟大(景美)外部形态——生命力旺盛(形美)内在气质——坚强,有斗争精神(神美)坚强不屈质朴严肃力求上进板书设计课堂小结,一、指出下列句子的表达方式:A.记叙B.议论C.描写D.抒情E.说明1.它的皮,光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。()2.白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树。()3.白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸、正直、朴质、严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫!()4.汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。()CDBA跟踪检测,二、作者是从哪几个方面来描绘西北高原的?作者为什么要着意描写黄土高原?作者先从三个方面来描绘:色彩——“黄绿错综”;幅员——“无边无垠”;地势——“坦荡如砥”。作者之所以要着意描写黄土高原是为了给白杨树的出现设好背景,不平凡的环境培育了不平凡的白杨树,描写黄土高原有烘托白杨树的作用。跟踪检测,象征体和本体之间存在着某种相似的特点,可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。试举几个具有象征意义的事物。(1)蜡烛:光明磊落,燃烧自己,照亮别人,可以使人联想到甘于奉献的精神,因此蜡烛是舍己为人的象征。(2)梅花:不畏严寒,独自开放,可以使人联想到坚强不屈的精神,因此梅花是品质高洁的象征。积累拓展,一、按照原文写出下面各句的正确顺序()A.难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?B.当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你就只觉得它只是树?C.难道你又不更远一点想到,这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡,用血写出新中国历史的那种精神和意志?D.难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民?BDAC课后作业,二、用托物抒情的手法赞美一种植物。示例:我赞美昙花,就因为它不但象征了世间转瞬即逝的美,尤其象征了一种在有限的生命中展现生命风采的执着精神。课后作业,感谢收看统编版语文八年级上册
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  • 页数:26页
  • 时间:2020-10-23
  • 编号:20480319
  • 类型:VIP模板
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