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初中语文人教版七年级必修第一单元《再别康桥》教育教学课件

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  • 初中语文人教版七年级必修第一单元《再别康桥》教育教学课件-PPT模板再别康桥张小小贱20.09.22MARCH21SUNNY稻壳高级学院人教版九年义务教育高中教材第一册第一单元第二篇课文YOURLOGO,目录诗歌朗读0405,“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少钟情诗神缪斯的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。被胡适称为“情圣”和“诗圣”的诗人徐志摩到底是怎样的一个人呢？这节课让我们和徐志摩一起《再别康桥》，走进诗人追求爱、自由和美的诗意的内心。Importnewclass,1916年入北京大学法科，并于同年与张幼仪成婚。1918年赴美学习银行学。1920年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。其间爱恋林徽音，并于1922年与张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授。1923年与胡适等成立新月社。1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译。同年认识有夫之妇陆小曼。1926年10月，与陆小曼结婚。1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。徐志摩1897-1931浙江海宁人现代诗人散文家Migrationexercise作者简介,张幼仪陆小曼林徽因LoveandHatred爱恨情仇我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。“,Famousexperts名家评价徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。---胡适既是中国的布尔乔亚(资产阶级）的“开山”诗人又是“末代诗人”。---茅盾天才横死，损失的是中国文学。---胡适《再别康桥》一个不可缺少的魅力在于它的音乐美！---陈伟农,1922年第一次离开剑桥《康桥，再会吧》1926年第二次旅游英国《我所知道的康桥》1928年第三次去剑桥《再别康桥》Cambridgecomplex康桥情结,康桥Cambridge，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻名于世。诗人曾在剑桥大学学习生活过。1928年,诗人第三次漫游欧洲。在一个明媚的夏日午后，诗人独自悄悄来到康河，徜徉于昔日的校园，在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华。康河的水开启了诗人的性灵，唤醒了他的诗情，于是便吟成了这首传世之作——《再别康桥》。WalkintoCambridge走进康桥,CambridgeAppreciation康桥美景,诗歌朗读,Readingrequirements朗读要求注意诗歌的节奏、重音,朗读时语调柔和、舒缓。欣赏诗歌优美的语言，感受诗人对康桥的深情。朗读时力求做到抑扬顿挫身临其境、声情并茂。,轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。SayingGood-byetoCambridgeAgain再别康桥,WordInterpretation字词释义青荇招摇篙溯多年生草本植物，叶子略呈圆形，浮在水面，根生在水底，花黄色。招摇：这里有“逍遥”之意。用竹竿或杉木等制成的撑船工具。逆着水流的方向走。xìnggāosù,轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。第一节最引逗我们情思的是那三个“轻轻”，使我们体会到，康桥是美丽的，而这美的最集中的表现在一个“静”字。三个“轻轻”是诗人对康桥之美的观照，即使“作别”一刻还要把这种宁静之美藏于内心，不忍打破这种宁静之美，表现了诗人对其的惜爱之情，并为全诗确定了情感基调。,那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。第二节，写了岸边的柳树。“金柳”是夕阳照射下的柳树，它镀上了一层妩媚的金色。金色的柳条随风摇摆，秀美婀娜，好像美艳的“新娘”，形象逼真的写出了金柳的美好姿态，又传达出诗人的无限欢喜和眷恋之情及浓烈的温柔之爱。“艳影”在诗人“心头”“荡漾”，物我合一，情景交融。谁舍得离开美丽的新娘呢?可见康桥在徐志摩心中的地位。,软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！第三节，在这里，软泥让人们联想到泥的细腻与光滑，很可爱，让人有亲近的愿望；而水草是油油的，让你直觉到它的生命力的旺盛；招摇一词写出了水草随微波起伏的轻盈之态。在柔波里招摇的意象，是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻。并有向诗人打招呼，欢迎诗人之意。“甘心”两字，表达了诗人对康河的永久恋情，愿意永远流在康河，“生于斯，长于斯，死于斯”。,那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上的虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。    　第四节，写榆树下的清潭。这里的潭即指拜伦潭，相传拜伦曾在这里游玩。清泉倒映着天上的彩虹，五彩斑斓，多么富有诗情画意！浮藻间好像沉淀着彩虹般的梦。融情入景，将人带入了梦一般的意境中。,寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。  第五节，诗人迷恋的感情达到了高潮。在流连忘返的观景过程中，诗人似乎已经忘了他即将要离别康桥。想象自己撑着一杆长篙泛舟到青草更青处去寻找那“彩虹”似的梦。到晚上归来时，水波与星光交相辉映，诗人情不自禁的想要“放歌”，快乐的情绪达到顶点。,但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！第六节，乐极生悲，诗人由幻想回到现实。想到今晚就要和康桥离别，不禁别情缕缕，离愁重重，情绪顿时低落下来。于是不能“放歌“，只能“悄悄”吹起离别的伤感的笙萧，在沉默中体味别离的惆怅。连夏虫好像也体会到了离别之情，也为他保持沉默。“沉默是今晚的康桥”，往日欢愉的康桥也无语了，一切都为诗人的离去归于寂然，将诗人的离愁推到了极点。真是此时无声胜有声，无言胜过千万语呀！,第二节至第六节则是作者情感，思绪发展变化的一个全过程的典型概括。夕阳中幻成的金柳，是这种宁静之美的具体体现，而这金柳在诗人的心中就像是能使他心情荡漾的安静、娇美的新娘。那新娘美得让诗人不敢正视，他移开自己的目光，低头却见到柔波之下“招摇”自在的“青荇”。一泓闪亮映入诗人的眼角，使他不由自主的转头观望——那是拜伦潭，可在夕阳的映照下，是揉碎的彩虹在沉淀自己的梦！本来就充满梦幻色彩的虹，却也在寻着自己的梦，这自然使诗人想起以往在河上披星流舟放歌寻梦的情形。此时像又在寻梦，但现实使诗人已不能放歌：离别在即，不能；静美于心，不忍。唯有“悄悄”才是诗人所愿。而此时的康桥，也沉默，似乎也不愿离别。,悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。第七节，与开头呼应。诗人是那样不舍得离去。云彩本是不能带走的，诗人却用夸张的手法强调说“不带走一片云彩”，加上两个“悄悄”表露诗人不愿掠动心爱的康桥一片温柔情意，不忍心让康桥与我一同伤感。这一节不是对第一节的简单重复，而是更加深情，更加眷恋。至此，将诗人对康桥“浓得化不开”的感情于“沉默”、“悄悄”、“轻轻”中表现了出来，同时排出了“伤离别”的沉重感，增加了飘逸之感。,《再别康桥》一诗，我们读到的是离情，但给我们启示的却是热爱自然，热爱生命，热爱生活。在当今商品经济社会里，世俗的砂轮把我们的情感世界打磨得渐渐粗疏、冷漠时，我们更需要这一类清新、真纯的文字来洗涤我们的灵魂，从而使我们学会感动，让生活充满激情。Poetrycharacteristics课文总结,04,Thinkingproblem你认为这首诗主要抒发了什么感情？对康桥的依依惜别之情诗人在离别时，写了康桥哪些风光？你能概括出几幅画面？金柳图、青荇图、彩潭图、寻梦图、沉默图、作别图诗人告别时，做了哪些事？招手,难舍难分挥手作别云彩图欢喜和眷恋河畔金柳倒影图更加欢喜和眷恋青草水底招摇图对康桥永久的眷恋榆阴浮藻清潭图感情达到高潮撑篙漫溯寻梦图情绪低落静思默想黄昏夏虫沉默图悄悄作别招手惜别云彩图EmotionAnalysis情感分析,四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。Poetrycharacteristics诗歌特点节奏轻快,韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。云彩、金柳、青荇、清泉、星辉、夏虫。完美体现新月派诗的风格,05,沙扬娜拉——赠日本女郎最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉！Migrationexercise试和徐志摩的另一首离别诗比较赏析：这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作。诗人捕捉到的是女郎道别时一刹那的姿态，“温柔”、“娇羞”、“蜜甜的忧愁”准确地传达出少女楚楚动人的韵致以及依依惜别的情怀，“不胜凉风”的水莲花的比喻也恰如其分，最终使诗人对日本之行的观感定格在“水莲花”般的少女“一低头”的温柔之中。,自古以来离别诗可以说是数不胜数，大家比较熟悉的有哪些诗词？王勃的《送杜少府之任蜀州》：“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。”王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。王维的《送元二史安西》：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”,感谢聆听！张小花20.09.22MARCH21SUNNY稻壳高级学院YOURLOGO,Specifications规格说明字体：阿里巴巴普惠体、锐字云字库宋黑体配色：主色#0072ff辅色#0c4aff辅色#fcba42字号：页面标题40、段落标题24、正文20间距：普通1.0-1.5、页面空阔2.0使用：新建幻灯片，右键切换板式，多种排版可供选择；第13页可单击开始朗读诗歌；
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