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高中语文人教版高一必修第二单元《鸿门宴》教育教学课件

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  • 高中语文人教版高一必修第二单元《鸿门宴》教育教学课件-PPT模板高中语文人教版高一必修1门宴鸿,秦末，“天下苦秦久矣”；民心思变，公元前209年爆发了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义。刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”作为反秦势力的傀儡首领。楚怀王召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘邦、项羽兵分南北两路，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。后项羽率军西来，屯军新丰鸿门，扬言要同刘邦开战。前206年12月，在新丰鸿门举行了一个藏有杀机的宴会。代背景时,《史记》原名《太史公书》，是第一部纪传体通史。全书由十二“本纪”（记帝王）、三十“世家”（述诸侯）、七十“列传”（叙人臣）、十“表”（记历史重大事件）、八“书”（记典章制度、天文地理、经济生活）五部分组成，计一百三十篇，五十二万余字，记黄帝至汉武帝太初年间三千多年的史事。鲁迅先生曾誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”进史记走,司马迁（约前145－前80或前135－前93）字子长，西汉著名史学家、思想家、文学家，司马谈之子。少时随父在长安研习经史，十岁便开始诵读古文。二十岁后外出游学，游踪几遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。初任郎中，后继父任太史令，博读史官所藏图书。承继其父遗志，著《太史公书》（即《史记》）。后因替降于匈奴的李陵辩解，触怒汉武帝而下狱受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，前后14年，完成《史记》。进作者走,快速阅读全文，把握文章结构本文主要是以什么顺序展开叙述？以时间为顺序，紧扣宴会而展开。,阅读第一段，思考：1、课文第一段记叙了哪几件事？这些事件对情节展开起了什么作用？,2、项羽接获曹无伤的密报，当即“大怒”，这一个“怒”字内涵相当丰富。请分析项羽“怒”根源。如此种种岂能不怒,项伯夜告阅读2-5段，思考：这几段主要写了哪些事件？张良献计刘邦依计项羽许诺项伯为报私恩，泄露军事机密；项羽不分是非，听信胡言，使一触即发的矛盾出现转机，气氛缓和。,小结这两段记述了“鸿门宴”前发生的几件事；由矛盾的挑起，形势一触即发到出现转机，由项羽的“大怒”到项伯之言产生效果，故事情节逐步展开;并为后来事态的演变作了必要的铺垫，留下了必要的伏笔。,读第二部分，思考：1、这段主要写了哪几件事？,2、刘邦谢罪是否诚心，何以见得？以“将军”称项羽而以“臣”自称，强调自己“先入关破秦”，“得复见将军”都出于“不自意”，侥幸而已，却始终没有言错，而是把责任推给“小人”！降低身份，抬高项羽，出言试探，胸有城府，口是心非。并不诚心，迫于形势不得不如此。,帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北；长幼之间相对，则长者东向，幼者西向。宾主之间相对，则为宾东向，主西向；宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。项羽、项伯东向坐。范增南向坐是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐,3、“项庄舞剑”在情节展开上有什么作用？这一事件给后人留下了哪一个成语？“舞剑”事件发生，形势再度紧张起来，从而引出了“樊哙闯帐”，故事推向高潮。成语是“项庄舞剑，意在沛公”。意思是：人们表面上做某事，心中却另有所图。,4、“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几方面刻画樊哙这一人物？浓墨重彩写樊哙，英勇威武，仪表不凡。,5、有人认为樊哙在席上的讲话跟刘邦一模一样，“仅是语句上稍有变化而已”，这样说对不对？如有区别，区别在哪里？两人讲话内容大体一样，但侧重点不同。刘邦侧重于辩解，强调的是自己“不敢倍德”，樊哙则是理直气壮责之以“义”。首先申明自己“死且不避”，继而明确指出怀王有约在先，沛公虽然先入咸阳，却又“还军霸上，以待大王来”，而后言沛公“劳苦功高”，代沛公讨赏，造成自居下寮的假象。总的来说，刘邦之言“以屈求伸、满腹委屈”，樊哙义责项羽“理直气壮、愤愤不平”，两人一柔一刚，一唱一和，使项羽深信刘邦不敢称王。,刘邦逃席阅读10-12段，思考：1、这几段主要写了哪些事？张良留谢沛公杀奸宴席上，刘邦性命堪忧，至此，终于借故逃脱，回到军中并且杀了汉奸。险情已过，气氛缓和。,2、张良献礼，项羽、范增二人态度有何不同？项羽“受璧”，对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信武力，持兵自傲：兵力单薄的刘邦不足为患；范增则不仅把玉斗“置之地”，而且“拔剑撞而破之”，更大骂“竖子不足与谋”，可谓气急败坏。他深知放虎归山，后患无穷，深谋远虑。,小结这两部分叙述“鸿门宴”上刘、项双方的激烈斗争。刘邦谢罪，以屈求伸，矛盾缓解；范增举玦，危机依然四伏；项庄舞剑，更是险象环生；樊哙闯帐，故事到达高潮。项羽唯恐担当“不义”之名，损其“威”，伤其“信”，不用范增之计，终于让刘邦借故脱逃，放虎归山，铸成大错。,人物形象刘邦的主要谋士，是他为刘邦定下了计谋，以“不敢倍德”、“无意于称王”蒙蔽项伯、欺骗项王；是他为刘邦作了精心的部署，周密的准备，终于化险为夷。多谋善断，精通韬略，临变不惊，处事有方。良张,人物形象项羽的主要谋士，项羽称为“亚父”。攻打刘邦：“急击勿失”；宴席上“数目项王，举玉玦以示之者三”；布置项庄舞剑，取刘邦性命；破玉斗，痛惜放虎归山。洞察形势，办事果断，深谋远虑增范,人物形象“鸿门宴”这场斗争可以说是张良与范增的斗智。对整个事件的演变，两人举足轻重，可谓关键人物。增范良张VS,人物形象2、项羽这个人物的致命弱点是什么？对他应作如何评价？项伯说，“今人有大功而击之，不义也”，他就立即改变了“击沛公军”的主张。樊哙指责他“欲诛有功之臣，此亡秦之续也”，虽然语言尖锐，他却“未有以应”。可见他虽然武力上是绝对优势，心理上却不堪一击。他欲得天下，又图虚名，既准备推翻怀王之约，又害怕世人指责。他不用范增之计，反映了他的刚愎自用，迷信武力。作为楚国贵族的后裔，项羽有许多缺点错误，甚至有不可饶恕之处，这是必然的。但他毕竟为推翻暴秦作出过一定的贡献，他性格上也有某些闪光点，如不畏强暴，不用阴谋等等。缺乏政治远见，一味沽名钓誉是项羽的致命弱点。,文言基础知识归纳通假字古今异义词类活用特殊句式一词多义,通假字（文言基础知识归纳）距关,毋内诸侯张良出,要项伯秋豪不敢有所近愿伯具言臣之不敢倍德也旦日不可不蚤自来谢项王令将军与臣有郤沛公之参乘樊哙者也,二、古今异义.（文言基础知识归纳）沛公居山东时约为婚姻备他盗之出入与非常也将军战河北,臣战河南如今人方为刀俎,我为鱼肉再拜献大王足下,文字演示配色方案图片版权图片均是公共图片，首页建筑为免商用版权图片素材。
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