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初中语文统编版九年级上册《醉翁亭记》教育教学课件

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  • 初中语文统编版九年级上册《醉翁亭记》教育教学课件-PPT模板醉翁亭记统编版语文九年级（上）,1．了解写作背景及文学常识。2．积累文言词语，疏通文意，理解文章写作思路。（重难点）学习目标,“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”因为他参与了范仲淹的政治改革，推行“庆历新政”。这次改革失败，受贬谪的不止滕子京一个人，范仲淹本人在庆历五年也被贬到邓州。范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文学家、史学家欧阳修也在同一年被贬谪到滁州。范仲淹在被贬谪邓州的第二年，也就是庆历六年，写下了《岳阳楼记》，寄托了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想；同一年，欧阳修也在滁州写下了千古名篇《醉翁亭记》。今天我们就来学习本文，看看在这篇文章中作者抒发的是什么样的情怀呢？新知导入,欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，晚年自号六一居士，吉州永丰（今江西吉安永丰县）人。因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。官至翰林学士、枢密副使、参知政事，累赠太师、楚国公。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”，并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。作者简介,醉翁亭坐落于安徽省滁州市市区西南琅琊山麓，与北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭并称为“中国四大名亭”。是安徽省著名古迹之一，宋代大散文家欧阳修写的传世之作《醉翁亭记》写的就是此亭。醉翁亭小巧独特，具有江南亭台特色。它紧靠峻峭的山壁，飞檐凌空挑出。数百年来虽屡次遭劫，又屡次复建，终不为人所忘。解放后，醉翁亭列为省级重点文物保护单位，并多次整修。知识链接,“记”是一种古代文体，可记人、记事、记物、记景。记景的目的往往在于抒发作者的情怀和抱负，阐述作者的基本观点。 知识链接,环滁(chú)　林壑(hè)琅琊(lángyá)辄醉(zhé)岩穴暝(míng)伛偻(yǔlǚ)酒洌(liè)野蔌(sù)觥筹(gōngchóu)颓然(tuí)阴翳(yì)潺(chán)若夫(fú)射者中(zhòng)弈者胜(yì)学习字词,一、文中有21个“也”字，“也”大致表达了以下几种语气：①陈述（用于描述景物）。如“环滁皆山也”“琅琊也”。②肯定（用于介绍人名）。如“山之僧智仙也”“太守自谓也”。③感叹（用于直抒胸臆）。如“在乎山水之间也”“得之心而寓之酒也”。朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。朗读技巧,二、文中有24个“而”字，朗读时应分辨轻重。（1）泉香而酒洌：连词，表并列(轻读)（2）太守归而宾客从也：连词，表承接(轻读)（3）杂然而前陈者：连词，表修饰(轻读)（4）朝而往，暮而归：连词，表修饰(轻读)（5）而不知人之乐：连词，表转折(重读)（6）而年又最高：连词，表递进(重读)（7）而乐亦无穷也：连词，表因果。朗读技巧,思考问题,请同学们初读课文，并在课本上做好批注。了解作者都写了什么，思考这篇文章所表达的思想感情。1.划分文章层次。2.圈出自己不懂的字词。3.画出认为重要的句子。4.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。整体感知,环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。环绕众多，各山谷格外幽深秀丽在山上走回环，曲折像鸟张开翅膀的样子居高面下,环绕着滁州城的都是山。它西南方向的许多山峰，树林和山谷尤其优美，远望树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山啊。环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。沿着山路走六七里，渐渐地听到水声潺潺，从两座山峰中间倾泻出来的，是酿泉啊。山势回环，道路转弯，有一个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上的，是醉翁亭啊。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。,作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。取名，命名命名建造就取别号情趣寄托领会在于,造亭的人是谁？是山里的和尚智仙。给它起名的是谁？是太守用自己的别号来命名。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守和宾客来这里饮酒，喝了少许就醉了，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。,醉翁的情趣不在酒上，而在山光水色中啊。游赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。,若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。雾气山谷洞穴阴暗早晨美好的花四季散开开放茂盛穷尽,要说那太阳出来而林中的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴就昏暗了，或暗或明，变化不一的，就是山间的早晨和傍晚。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野花开放，散发清幽的香气，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫，秋风浩浩，天高气爽，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山间的四季景色。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。,早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而乐趣也是无穷无尽的。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。,至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。背东西的人在小孩老人钓鱼清菜蔬错杂的样子陈列,至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山中的野味野菜，杂七杂八地摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。,宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。尽兴地喝酒投壶苍老的容颜酒杯酒筹于下棋倒下的样子,酒宴上的乐趣，不在于音乐，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间，这是太守喝醉了。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。,已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。不久乐趣跟随遮盖记述回去为，是,不久夕阳落山，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林里浓阴遮蔽，鸟儿到处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐啊。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。,喝醉了能够同大家一起快乐，酒醒了能够用文章记述这事的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。,第二段:第三段:总写醉翁亭的秀丽风光和它的得名原由。分别描写山间朝暮四时美景。写三种人不同的乐。第一段:第四段:写宴会散，尽兴而归。概括段意,品味第一段朗读第一段，划分内部层次，理清文脉。第一层：写环境并点题：环滁皆山→西南诸峰→琅琊山(鸟瞰)→酿泉(由俯到仰)→醉翁亭(自下而上，点题)；第二层：写亭的得名：建亭者→名亭者→乐(题眼，主线)。,概述滁州地理特征，鸟瞰全景的句子是哪一句？环滁皆山也。作者在介绍醉翁亭的位置时，用了什么顺序？空间顺序：从远到近，由大到小。,“太守自谓也”在文中的作用是什么？制造悬念，引出下文。“醉翁”的由来是什么？请用原文回答。饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。,解释画线的字词。1.环滁皆山也2.有亭翼然临于泉上者3.云归而岩穴暝4.至于负者歌于途5.杂然而前陈者，太守宴也环绕居高面下昏暗背陈列，摆放,1.学习本文描写景物的方法并理解其表达效果。（难点）2.理解文章写作思路，理解文章所表达的作者的旷达情怀和与民同乐的美好理想。（重点）,同学们，上一节课我们学习了《醉翁亭记》这篇课文，解决了文中的重点字词，梳理了文章的情节结构。今天这节课，我们继续学习这篇课文。,1.本文作者     ，他是  时著名的    家， 家。作者也是唐宋古文八大家之一。2.贯穿全文的主线是      。文中有句话奠定了全文抒情的基调，后成为千古名句，这句话是。欧阳修北宋政治文学乐“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”回顾练习,品味第二段说说作者是从哪些角度描写山中景物的？这样的景物给人带来什么样的感受？一日之景：朝、暮四时之景：春、夏、秋、冬山间景乐亦无穷,第2段可分几层？层次之间是什么关系？第2段可分为三层。这三层之间的关系是先分后总。第2段和第1段有什么关系？第2段分述山间朝暮、四季的不同景色，是上段“山水之乐”的具体化。,品味第三段说说这段文字一共描绘了哪几幅图画？核心又是什么？这段文字一共描绘了四幅图画。分别是滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉；其核心是太守醉。,文章呈现了怎样的民风呢？①周围的人情事物无一不让他愉悦动情，驼背弯腰的龙钟老人，天真活泼的少年儿童，络绎不绝的游人，一切都那么有生气有色泽。②写宴饮之乐，故意宕开一笔，不直接写宴席，而是说无论是酒还是鱼，都是就地取材。意在夸耀物资富足，野餐的简朴。,③宴饮之乐，没有王公贵族府第的高雅，没有管弦助兴，大家推杯换盏，这种野趣，也是朱门高第得不到的欢乐。④作者以简笔勾勒出了“醉翁”自画像（颓然乎其间者），在他所治理的滁州这一方水土，可谓政通人和，百姓安居乐业，快乐无比，太守自然也就乐得其醉了，他沉醉于这方山水之乐，也更沉醉与民同乐之中。总之，这里的民风淳朴，一派祥和。,滁人的游乐与上段有何联系?上段写太守观赏四时不同之景“而乐亦无穷”，写了太守之乐的一因。这段写太守见到滁人游山赏景，来来往往，欢歌笑语，眼前是一幅百姓欢悦和乐的图景，而此乃太守之乐的另一因。,品味第四段众宾客、太守为何而“乐”？众宾客：从太守游而乐。太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。作者为什么要写禽鸟和宾客之乐？作者以禽鸟之乐衬托游人之乐，又以游人之乐衬托太守之乐，层层推进。,如何理解“太守之乐其乐”？作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情，既包含寄情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩——政通人和后的欣慰。“乐其乐”是以游人的快乐为快乐，因此“太守之乐其乐”表达了作者“与民同乐”的政治理想。,本文表达了作者怎样的感情?表达了作者寄情山水，与民同乐的思想感情。课文探究,文章散中有神，散而不乱，说说作者是怎样用“乐”贯穿全文的？写山水，抒发得之心的“乐”，写游人不绝于路途，是表现人情之“乐”；写酿泉为酒，野肴铺席，觥筹交错，是表达太守“宴酬之乐”，写鸣声宛转，飞荡林间，显示了“禽鸟之乐”，更是为表现太守“游而乐”。,如何理解“醉”与“乐”的关系？“醉”和“乐”是相互统一的。“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”正是为了写“乐”——与民同乐。,“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”一句照应上文的哪一句话？作者为何在结尾处才交代出太守就是自己？这样写有何好处？照应“名之者谁？太守自谓也。”，这样既突出太守作为一方父母，与民同乐的形象，又步步设疑，吸引读者不断追寻，最后点出主人公，使其形象越发鲜明，同时也符合全文层层揭纱式的结构特点。课文探究,本文描写的内容很丰富，怎样描写的？有何效果？本文描写很有层次。写醉翁亭的环境采用由面到点、自远而近的顺序，把读者一步步引入佳境；写山间富于变化的景色，采用从早到晚、从春到冬的顺序，让读者体会“景不同，而乐亦无穷”的妙处；写游人、太守游山玩水，采用从外到内的顺序，让读者从头到尾领略到一幅欢乐升平的景象。这样不仅景物描写清晰，而且有利于一步步突出主题。全文以一个“乐”字贯穿，因景美而乐，因乐而更觉景美，景中有情，情中有景。,全文以“乐”字为线索，通过描写琅琊山的美景以及人们游山的欢乐，表现了作者与民同乐的旷达情怀。课文主旨,醉翁亭记引入：写景：　写乐：总写宴会散，尽兴归山间朝暮四时美景三种人不同的乐与民同乐板书设计写归：,下列对文章内容分析不当的一项是（）A.第2段“日出而林霏开，云归而岩穴暝”采用对偶手法，描写了山间变幻多姿的早晚景物，两幅画面对比鲜明。B.第3段“颓然乎其间者，太守醉也”，既照应了首段太守“饮少辄醉”，也凸显了作者政治失意、仕途坎坷的内心抑郁和苦闷。C.本文除第1段外，每段开头都用领起词语引出下文。从“若夫”到“至于”到“已而”，展开了从景物到游乐到归来的一幅幅画卷。D.这篇文辞优美的山水游记，通过滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉等画面，展现了太守与民同乐的美好场景。B,将“醉”与“乐”统一起来的句子是。文中表达作者复杂感情的句子是。醉能同其乐人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也,对联联一：岳阳楼上范仲淹作文寄情醉翁亭里欧阳修即景抒怀联二：琅琊山幽深秀丽洞庭湖壮阔浩淼联三：范仲淹为天下先忧后乐欧阳修与吏民同乐共饮,你知道我国古代文学史上还有哪些“迁客骚人”？韩愈左迁南关《左迁至蓝关示侄孙湘》“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”（《马说》）柳宗元被贬永州《小石潭记》“凄神寒骨，悄怆幽邃”（抑郁凄苦）苏轼被贬黄州《记承天寺夜游》“闲人”（忘情自然的恬适旷达和贬谪的苦闷）滕子京被贬岳州“政通人和，百废具兴”（励精图治）,答案示例：上联：欧阳修与百姓同乐下联：范仲淹以天下为忧《岳阳楼记》和《醉翁亭记》两篇“记”文语言形式优美，尤其是对偶句充分体现了汉语言的美感。请以“范仲淹以天下为忧”为下联，联系《醉翁亭记》一文，拟一个上联。
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