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小学语文四年级《古诗词鉴赏》教育教学课件

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  • 小学语文四年级《古诗词鉴赏》教育教学课件-PPT模板小学四年级古诗鉴赏课件古诗三首第二课时第三课时,创设情境导入新课这首诗的作者是宋代诗人杨万里。因为他长期居住在乡村,对乡村的田园生活十分熟悉,所以,描写的乡村自然风光也特别有趣。你想知道这是怎样有趣的一首诗吗?请用自己喜欢的方式读一读课文。,篱落/疏疏/一径深,树头/新绿/未成阴。儿童/急走/追黄蝶,飞入/菜花/无处寻。自由朗读,篱落/疏疏/一径深,树头/新绿/未成阴。儿童/急走/追黄蝶,飞入/菜花/无处寻。实例规范①②③①②③yincai,朗读比赛最优读者1.自主练习:这次你一定能更有节奏地朗读好这首诗了,赶紧自己试试吧。2.多种形式朗读整首诗:指名读、同桌读、小组比赛读、集体读。,朗读比赛最优读者1.自主练习:这次你一定能更有节奏地朗读好这首诗了,赶紧自己试试吧。2.多种形式朗读整首诗:指名读、同桌读、小组比赛读、集体读。,代表朗读代表一代表二代表三代表四,老师示读深入课文诗中有画,画中有诗,读着读着,老师仿佛看到了一幅美丽的春天画面,让我也来读一读,好吗?（注：朗读时注意前两句语调平稳、柔和一些,渲染一种宁静、柔美的乡村环境氛围;第三句用欢快、跳跃的节奏,表现儿童追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四句“无处寻”读得慢而稳一点,表现出失望的心情和深远的意境。)2.学学老师,自己再读读诗歌。3.讲诗歌,读诗歌,理解情感1.“篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴”描写了什么?(篱:篱笆。疏疏:稀疏。径:小路。阴:树荫。描写景象:稀疏的篱笆旁有一条小路一直伸向远方,树枝上新生出的绿叶还没有形成树荫。)你能通过朗读来表现景物的特点吗?2.“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”描写了什么?(描写景象:儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶,那蝴蝶飞入金黄的油菜花丛中,再也找不到了。)女生带着刚才的感受再来读这两句。①你们读了以后有什么感觉?②诗人的情感丰富么？,读一读背一背写一写1.集体朗诵,读出古诗的趣味2.填空式背诵篱落()一径深,树头()未成阴。儿童急走追(),()菜花无处寻。3.全诗背诵,背诵比赛。,关注细节背诵比赛1.回想整首诗,小朋友在干什么?(表演捉蝴蝶)2.依次请几位学生表演“捉蝴蝶”。3.我们再来看诗句中写的是“急走追黄蝶”,表演时到底是应该“走”着追还是“跑”着追?(走:跑,疾行。)4.美读:诗中不仅有美丽宜人的景色,还有活泼可爱的儿童在追逐翩翩飞舞的黄蝴蝶,简直太有趣了,让我们再美美地读一读。,读了这首诗,你觉得图上该画出哪些景物呢?(篱笆、小路、树、儿童、黄蝴蝶、油菜花。)赶紧动手画一画这美丽的景色吧。(提醒学生可以把自己的画和课文中的插图作做比,辨别不同之处,适当进行修改。)画家比赛第一名第二名第三名,默写诗词抄写三遍1.默写《宿新市徐公店》2.抄写诗词三遍3.本节课结束了，你学到了什么。请写100字的感悟。,十分感谢您下载我的作品！请收藏我的店铺、为您解决ppt的后顾之忧作品链接、免费下载（仅限稻壳会员哦）【http://chn.docer.com/works?userid=547209003】【PPT模板的销售仅为排风风格设计】其中插入的图片、字体、音频、视频、文案等均属原创作者所有，如需商用请自行处理版权问题。
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