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初中历史九年级上册《中世纪城市和大学兴起》教育教学课件

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  • 初中历史九年级上册《中世纪城市和大学兴起》教育教学课件-PPT模板和大学的兴起第三单元封建时代的欧洲九年级历史上册第10课,目录01渴望自由从庄园到城市02触碰自由自由争取城市自由与自治03感受自由大学的兴起,约公元前21世纪公元476年西罗马帝国灭亡上古中世纪公元1500年左右约公元前2070年古希腊罗马古典时代公元前221年夏商周秦汉公元220年三国两晋南北朝公元581年公元907年隋唐宋元公元1368年公元1840年明清古代欧洲古代中国五代十国,01城市兴起：人口集中、交通便利、规模很小主要居民：手工业者、商人渴望自由从庄园到城市,西罗马帝国灭亡“蛮族”日耳曼人进攻占领,西欧庄园绝大多数人口居住在庄园里城市90%10%,壕沟磨坊池塘河流农奴住宅教堂公共林地公共牧地封建主城堡中世纪庄园,中世纪庄园农奴的生活是怎么样的？阿布拉黑生活在中世纪法国的讷莱伊庄园，他的领主是圣日耳曼修道院(教会)，修道院给他一块近50英亩的和一块与其他两户共用的草地。在领主的自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂。……经常出现在他头脑中的是管事和他的助手，他们可以处罚他-甚至鞭笞他-如果认为他偷懒的话。——《骑士时代：中世纪的欧洲（公元800-1500年）,中世纪庄园农奴的生活是怎么样的？《骑士时代：中世纪的欧洲（公元800-1500年）》运肥料伐木喂猪放牧收割运木柴磨麦播种除草储存开荒为封建主耕作承担各种劳役被束缚在土地上,怎样改变被束缚的状态呢？15世纪教堂唱诗班座位上的装饰品：英国小贩背着货物到处贩卖1284年德国唱诗班座椅上的装饰：懂手艺的工匠涌入城市小商贩拥有一技之长的人——美国时代生活编辑部《全球通史》,博洛尼亚顾客聚集在布店布鲁日商人品尝港口起重机刚卸下的酒——美国时代生活编辑部《全球通史》,手工业生产手工业者一技之长的人小商贩商人商业活动交通便利人口集中城市兴起,西欧城市的兴起,西欧城市的兴起,欧洲城市人口——诺尔曼·庞兹著，刘景华等译《》,02争取自由、获得自治：途径：金钱赎买、武力斗争权利：身份自由、土地所有权、免除封建赋税、司法审判权自治有限：不能摆脱国王和领主的控制触碰自由争取城市自由与自治,国王亨利二世在授予诺丁汉城的特许状中规定：任何人不管他是什么地方出生的，只要在和平时期在诺丁汉住满一年零一天，而在这期间没有被任何人提出申诉或者控告，那么此后除了国王意以外的其他任何人对他都不再有领主权，即他成为了自由人。从国王或领主手里取得特许状以何种方式从农奴确认为自由人？,国王亨利二世在授予诺丁汉城的特许状中规定：任何市民只要在诺丁汉城买了土地并保有土地达一年零一天,而不再被土地的卖主反对后,那么此人对他土地的所有权将不再被质疑。国王亨利一世颁发给伦敦特许状中规定市民们得免除赋税、丹麦金（向丹麦人交付赎金以避免侵略）和谋杀罚金……允许伦敦人及其财产避开和免除通行税、过路费、度量费以及整个英格兰和海港的所有其他关税。国王亨利一世给伦敦颁发的特许状规定:伦敦市民享有充分的权力任命任命任何一人或他们所愿的伦敦市民为法官,负责处理按照国王的法令而提出的申诉,遇有讼案即审理;此外无论何人均不得对伦敦人民行使司法权力。——冯正好《中世纪的城市特许状》土地所有权免除各项封建赋税确认司法审判权,琅城自治之路国王领主市民封建贵族手工业者和商人思考：1.琅城市民通过什么途径获得自治权？2.国王为什么会签发特许证书？3.琅城市民的自治之路遭遇了什么困难？这说明了什么问题？,琅城自治之路主教高德理向市民征重税琅城市民集资赎买自治权主教高德理取消自治权琅城市民发动起义杀死主教成立公社国王路易六世签发特许证书思考：1.琅城市民通过什么途径获得自治权？2.国王为什么会签发特许证书？3.琅城市民的自治之路遭遇了什么困难？这说明了什么问题？金钱赎买、武力斗争削弱地方封建主势力，获得城市的拥护自治城市不能完全摆脱国王和领主的控制,自治城市——享有一定的政治和行政管理权市会议市政官员市长,03巴黎大学特点：行会性和宗教性国际化职业性和实用性独立性受基督教的影响反映出经济和社会发展的要求感受自由大学的兴起,修道院传统中心太修道院文化中心(武功歌)未教会学校(达勒姆、埃特伯雷和温彻斯特修道院)●其他城市的学校●阿拉伯语和希腊语的翻译中心巴黎正在形成中的巴黎大学巴黎大学中世纪大学,从起源来看关乎神学，宗教至上UniversitasMagistrorumetScholariumParisiensium巴黎师生行会巴黎大学特点：行会性和宗教性16世纪巴黎大学的博士会议——图片来源：wikipedia.org16世纪巴黎大学的博士会议,从师生来看“大学之母”德国斯采尔诺维奇大学的亚历山大·布坦斯击教授列举了13世纪到16世纪曾在巴黎大学执教和攻读的知名外国学者：153名英国人、苏格兰人和爱尔兰人，200名德国人，56名荷兰人、109名意大利人、44名西班牙和葡萄牙人，41名斯堪的纳维亚人，41名斯拉夫人、匈牙利和希腊人……还有一批来自亚洲的学者。——李兴业《巴黎大学》巴黎大学特点：国际性,从课程来看巴黎大学部分年份的各科教师人数表——爱弥儿·涂尔干《教育思想的演进》巴黎大学特点：职业性和实用性,从发展来看规定任何被王室人员逮捕的学者都要即刻移交给教会裁判官。与此同时，巴黎市民必须宣誓尊重学者特权，并主动提供相关信息，以防止任何人对学者进行伤害虐待。教区长同样要在巴黎大学的教堂公开向聚集在此处的学者宣誓尊重学者特权。——斯汀·拉斯达尔《中世纪的欧洲大学——在上帝与尘世之间》巴黎大学特点：独立性,工商业发展1.城市兴起2.争取自由3.获得自治中世纪大学1.宗教性和行会性2.国际化3.职业性和实用性4.独立性本课小结,谢谢观看第三单元封建时代的欧洲九年级历史上册第10课,使用字体：腾祥金砖黑简、、微软雅黑(正文)
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