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初中语文人教版七年级《卖油翁》教育教学课件

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  • 初中语文人教版七年级《卖油翁》教育教学课件-PPT模板七年级语文教学课件,1.借助工具书和注释理解课文，积累文言词语。2.揣摩语句，把握人物形象。3.体会文章所揭示的道理。学习目标,画荻教子北宋时期，有个杰出的文学家和史学家，叫欧阳修。文章写得很出色，在文学上有很高的成就。他四岁那年，父亲去世了，家里生活非常困难。他的母亲一心想让儿子读书，可是，哪里有钱供他上学呢？她左思右想，决定自己教儿子。她买不起纸笔，就拿荻草秆在地上写字，代替纸笔，教儿子认字。这就是历史上有名的“画荻教子”的故事。,（1007—1072年），字永叔，号醉翁、六一居士，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。代表作：《欧阳文忠公集》。宋代文学史上最早的文坛领袖。领导北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论。与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。与韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。历史贡献欧阳修,jīnzhuóhànnìpǔfèn自矜圃睨颔忿然酌,陈康肃公/咨善射，当世无双，公/亦/以此/自矜。尝/射于家圃，有/释担而立，睨(nì)之久/而不去。见其发矢/十中八九，但/微颔(hàn)之。康肃问曰:“汝/亦知射乎?吾射/不亦精乎?”翁曰:“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔/安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油/知之。”乃取一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓(sháo)/酌油沥之，自钱孔入，而/钱不湿。因曰:“我亦无他,惟/手熟尔。”康肃/。朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。,擅长射箭自夸园子放下担子斜着眼看，这里形容不在意的样子只是对此微微点头（意思是略微表示赞许）没有别的（奥妙）,只是手法技艺熟练罢了气愤的样子怎么轻视我射箭的本领凭我倒油（的经验）知道这个（道理）盖滴入（葫芦）,译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此而自夸。曾经有一次，陈尧咨在自家园子射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。见他射出十支箭能射中八九支，只是微微点点头。陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥秘，只不过手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就能懂得射箭是凭手熟的道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，（然后）用勺舀起油慢慢滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有别的奥秘，只不过是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。,一、通假字1.但手熟尔同“耳”，罢了。2.徐以杓酌油沥之同“勺”1.但手熟尔（古：只今：常用为转折连词）二、古今异义2.尔安敢轻吾射（古：怎么今：安静，安全）,三、一词多义公亦以此自矜徐以杓酌油沥之因为凭同“耳”，罢了你用但手熟尔尔安敢轻吾射,但微颔之徐以杓酌油沥之指陈尧咨射箭十中八九的情况射箭凭手熟的道理见其发矢十中八九以钱覆其口代陈尧咨代葫芦，“它的”指油代指,1.尔安敢轻吾射形容词作动词，看轻。四、词类活用2.康肃使动用法，使……走，打发。3.汝亦知射乎动词作名词，箭术。1.倒装句尝射于家圃五、特殊句式2.省略句自钱孔入,第一自然段介绍了什么？ 明确地点人物背景介绍故事发生的地点、人物和背景。 陈尧咨家的园子。 陈尧咨和。陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。 ,明确：睨之，久而不去，微颔。说明略表赞许的同时又感到美中不足。 无他，但手熟尔。是怎么观射的？他观射时的神态说明了什么？ 对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？ 凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？ ,“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”——反感忿然曰：“尔安敢轻吾射？”——恼怒——折服陈尧咨对待的态度前后发生了怎样的变化？,凭什么使陈尧咨对他的态度发生了那么巨大的变化？的过人之处又有哪些？明确：通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。,睨之但微颔之。无他，但手熟尔。稳重谦虚康肃公自矜汝亦知射乎尔安敢轻吾射骄傲自负赞许解嘲对比根据文章内容分析主要人物形象。,身怀绝技却不张扬；懂得如何去教育人，聪明谦虚；不卑不亢（不畏权贵）。骄傲自大，虚荣；有知错就改的精神（品质）。康肃公,这篇文章告诉我们一个什么道理？熟能生巧，即使有什么长处也没骄傲自满的必要。课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对的酌油情况却记叙得较详细？明确：因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。,课堂小结文章刻画了陈尧咨和两个人物，通过描写他们之间的冲突，细致入微地写出了这两个人物的特点，说明了熟能生巧的道理，告诉我们做人要虚心，即使有什么长处也不能骄傲自满。,课堂小结熟能生巧开端：发展：高潮：善射箭观射论之结局：酌油证之,学习了本文，可能有人会问：高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗？好箭法真的只是“手熟”而已吗？再读课文，谈谈你的看法。谢谢聆听,PPT中有设置动画和切换效果，使用前请先熟悉。正文中的动画已根据实际授课中情急进行设置，没有主动播放的环节只需点击鼠标便可继续。文档最后有附赠“教学教案”，“课后练习”。由于条件限制，需自行复制到WORD文档中使用。本模板中所用的汉仪字体仅用于个人非商业行为使用，如需商用请自行购买商业版权。使用说明,教案【教学目标】１、知识：理解文言虚词。２、能力：培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。培养掌握学习技巧的能力。３、情感：体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。【学法指导】学习本文，重点是让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。把握课文内容可从刻画人物入手，体会揭示的道理。【重点、难点】１、重点：①学习本文刻画人物的方法。②理解本文揭示的道理。解决办法：学生讨论，教师讲解。２、难点：两个人物的性格特点。解决办法：学生自读、讨论、教师点拨。【课时安排】2课时【教学步骤】导入：同学们，我们在本册第六单元中，已经感受了我国古代诗歌、散文深邃的内涵和优美的韵味。今天，我们来学习第七单元，进一步加深这方面的体会。《》用淡淡的笔墨，揭示了耐人寻味的道理。同学们想知道这个人生道理吗？我们一起来学习。1、初读①播放朗读视频②师范读课文，正字音，正断句。③生自读课文，注意字音。断句及节奏。④分角色朗读（请学生自由分角色朗读）。⑤评价朗读情况（学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价）。2、解读通过阅读环节，学生已初步理解了课文。怎样朗读得更好？学生已明白，只有理解了课文内容，才能正确朗读。由此，开始解读文章内容。①分组讨论，疏通课文大意。②学生质疑，师生解答。③教师针对字、句理解质疑，学生回答，巩固基础知识。④翻译全文。3、品析1、说说陈尧咨对待的态度的前后发生了什么变化？两个人物有什么样的性格特点？2、读了这个故事，我们明白了什么道理？【课文小结】这节课我们学习了《》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了做人的道理，做人要虚心，不能恃才自傲。希望同学们在今后的学习生活中，本着这种精神，去探索切合实际的学习、生活技巧，提高学习效率，提高工作、生活质量！,同步练习一、基础知识。1．填空。《》作者是_______，北宋著名______家。唐宋_______之一。2．给下列汉字注音。自矜（）家圃（）睨（）忿然（）酌油（）颔（）3．解释下列加点的词的意义。（1）有释担而立（）（2）但微颔之（）（3）无他，但手熟尔（）（4）尔安敢轻吾射（）4．用一个成语概括本文所说明的道理。二、阅读文段，回答问题。康肃问曰：“汝亦知射手？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃。1．哪句话写出了陈尧咨的骄横之态？（“尔安敢轻吾射”）2．哪两个字表现了对陈尧咨箭术的态度？（“手熟”）3．哪句话表现了从容自若的态度？（“”）4．为什么要详写“酌油”这段文字？（为了刻画人物和表达中心的需要，详写沥油技艺的高超，突出他以理服暴、以“酌油”技艺制胜对方的形象）教学后记（）
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