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初中语文人教版六年级《葡萄月令》教育教学课件

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  • 初中语文人教版六年级《葡萄月令》教育教学课件-PPT模板葡萄月令——作者：汪曾祺,新课导入生活中并不总是惊涛骇浪，也不是处处都需要正襟危坐。很多时候，我们大多数人都处于一种平常甚至平淡的生活状态中。有人告诉我，只有认真地去感受和体味平常生活中那些快乐、悲苦、平淡以及诗意，才能真正体会到生活的滋味。今天，我们要随着汪曾祺走进那个美丽的葡萄园，在自然年轮的四季变迁中认识葡萄，认识人，认识诗意人生。,中国文坛还算是幸运的，二十世纪末叶出了个作家汪曾祺。一个随和的老头，不经意间留下了二百多万字的作品。谁知这不算丰硕的文字，竟然天雨般隐于云彩里，时不时就淋湿了天下人干涸的心。……好似一泓水，自由自在地流淌就是了，浇着了菜菜青了，灌着了树树绿了，或者浸活了种子长出了庄稼，甚至什么都没润泽只自个儿活泼出一曲天籁，都顺其自然。——李木生《世纪绝唱汪曾祺》,汪曾祺（1920年（庚申年）03月05日——1997年05月16日),江苏高邮人，现代作家、散文家、文体家。早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编辑。在短篇小说创作上颇有成就。著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》，大部分作品，收录在《汪曾祺全集》中。,文题解释“月建”，又称月令，简称节，是古人干支纪月的一种方法。“建”代表北斗七星斗柄顶端的指向，是干支历法中十二个月之始。古代天文学称北斗星斗柄所指为建，一岁之中斗柄旋转而依次指为十二辰，称为“十二月建”。十二月建即：一月建寅，二月建卯，三月建辰，四月建巳，五月建午，六月建未，七月建申，八月建酉，九月建戌，十月建亥，十一月建子，十二月建丑。,茵陈蒿葡萄窖铁锹摽紧泱泱园圃嘬奶一铰笤帚玛瑙慵懒瘪果筑成垄沁人心肺琳琅满目hāobiàozuōmǎnǎobiěqìnjiàoyāngjiǎoqiāopǔtiáozhouyōnglǎnlǒnglínláng,葡萄品种玛瑙紫水晶红宝石美人指黄金香,一、如何理解文中多处的疏淡笔法？本文是一篇将散文之“疏”推向极致的佳作。它从一月顺序写到十二月，在整体上显得疏简、随意，通篇不紧不慢、娓娓道来，看似漫不经心，不少段落也十分自然、简洁。但它的“疏”，更多是去除了很多不必要的枝蔓后所呈现的干净利落，所体现的是一种游刃有余的姿态。它应该属于语“疏”而事“密”的那一类散文，在其俊朗、清疏的字里行间，其实弥漫着非常丰厚的内涵和意味。,你觉得下列这段说明文与课文的语言有何不同？葡萄条冬季贮藏的关键是保证适宜的贮藏条件。即适宜的温湿度，要求温度－1℃～2℃，沙子湿度不超过5%，以手握成团，一触即散为宜，空气相对湿度约80%～85%。在贮藏期间始终要注意防止变干或过湿、防发热、防霉烂。沟藏最为简单，在冬季不很冷的地方，可以挖深约40cm、宽约1m的沟。将条放入沟内，其上覆土30～40cm。说明文语言：严谨、准确、科学本文语言：生动、形象、有情,的散文状物是文学作品特别是散文作品常见的写作类型与表达方法，它将物作为主要的表达对象，根据需要，对事物的部分或全体，或者对某一类事物进行描写，使人对描写对象有比较清楚的了解，同时，在描写中适当穿插记叙、议论、抒情等内容，使人感受到作者对事物的态度，与事物的关系，事物在起生活中的意义，以及作者寄托在描写中的感情。,文体特点我们在这里讨论的这类“状物散文”，并不是产品说明书或《辞海》条目，而是文学作品。这就要求我们除了要对该物体或者事物有上边所述的了解或者理解之外，还必须把我们的感情、把我们的人生融合进去。——莫言但是，的散文对事物的描写始终是这类文章写作的重要部分，接下来，我们看作者是如何完成任务的。,1．通读全文，本文按什么顺序写葡萄的？2、围绕葡萄一共写了哪些方面内容？3、重点详细是哪些？为什么这么安排？重点写了三、四、五、八这四个月上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果来写。因为这是葡萄生长过程中最有情味的内容，是整个葡萄园生命涌动的时刻，是充满活力、蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的自然生命而感动的时刻。而这正是本文的“神”。时间顺序写了出窖、上架、浇水、喷药、打梢、掐须、打条、追肥、结果、下架、入窖。,4、略写的地方是草草带过吗？不是。比如第一月，虽然只有短短的三行字，却写出了果园的宁静和美丽，大雪，无声，葡萄“睡“着，多么祥和安静啊，而到结尾处，葡萄又入窖了，“热热闹闹的果园，现在什么颜色也没有了”，与开头呼应起来，由冬天始，到冬天终，生命就是在这周而复始中继续。虽然简略，但意韵深远。,二、通过此文可以看出作者怎样的心境？这篇散文的“疏”是一种高妙的表现技法，是与作者那淡泊、平和的心灵境界分不开的，显示了他飘逸、洒脱的人生气度。所谓“文如其人”，正如有人评价汪曾祺：“他只顾勤恳地疏松着已经板结的心田，默默地播下富含营养的种子，坚信再多的灾难，也不能永远夺走人类丰收的季节。”文与人的相得益彰也说明：“疏”绝非空疏、粗疏之意，法无定法也并非散漫无度；不仅作文如此，做人也是这样。,三、文中开头和结尾都写了雪，有何作用？本文以“一月，下大雪”作为开头，铺陈了一种静谧的情调；结尾处又以“下雪了”算是回应开头，似乎给人周而复始的感觉。不过，此处写到雪，没有简单地复归开头的静谧氛围，而是显示了生活的某种延伸，比如作者谈到在雪天“检查葡萄窖，扛着铁锹”，担心老鼠打洞让葡萄“受了冷”。,四、文章中的疏和密是怎样体现的？葡萄十二个月的生长情况不全是详细介绍的，而是详略有致：文章重点放在三四五八这几个月上。因为上架，吸水，抽条，长叶，开花，结果是整个葡萄园生命涌动的的时刻，是充满活力，蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的自然生命而感动的时刻，所以作者对其进行详尽的描写。其余部分略写，但也不是草草了事的，比如一月，虽然只有短短三行字，却写出了果园的宁静和美丽。大雪无声，葡萄睡着，多么祥和安静啊，而到结尾处，葡萄又入窖了，“热热闹闹的果园，现在什么颜色都没有了”，与开头呼应起来，虽然践履，但意蕴深远。,详略疏密结合的行文：张弛有度“苦心经营的随便”的结构技巧《葡萄月令》是一篇将散文之"疏"推向极致的佳作，它的整体结构显得疏简、随意，通篇娓娓道来，看似漫不经心，不少段落也十分自然、简洁，但它的"疏"更多是去除了很多不必要的枝蔓后所呈现的干净利落，它应该属于语"疏"而事"密"的散文，在其俊朗、清疏的字里行间，弥漫着非常丰厚的内涵和意味。,的一般方法(1)描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感。形状：有的稍头已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶。颜色：小叶就变了颜色，叶边发红；——又不大一会，绿了。(2)调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。视觉长势：葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长！几天功夫，就抽出好长的一节的新条。果实：白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。,的一般方法(3)运用比喻、夸张、拟人、比拟等修辞手法，突出景物特点。夸张：你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！拟人：葡萄藤露出来了，乌黑的。有的稍头已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶。它已经等不及了。,课文拓展汪曾祺的艺术境界汪曾祺毕竟是一位“中国式的人道主义者”，不擅愤怒，长于慰藉；不擅谴责与鞭挞，长于赞美与咏叹。他要用对于脆弱的人心的体贴与呵护，对于人性的呼唤与热爱，和对于隐于民间、渗透在生活中的善与美的发现、再现与礼赞，完成他的世纪末的绝唱。
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