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插画风动态《跨越海峡的生命桥》

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  • 插画风动态《跨越海峡的生命桥》-PPT模板人教版小学语文四年级PPT课件指导老师：稻壳儿跨越海峡的生命桥,句文理解教学策划内容学习拓展创新CONTENTS目录1234,01PartOne教学策划,作品人物背景导入挽救大陆一个年仅18岁的生命在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，他在静静地期待着彼岸的骨髓;在台湾花莲慈济医院，李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓。他们冒着生命危险，为的是挽救海峡彼岸一个年仅18岁的生命Background两岸同胞相距虽远，心却是紧紧相连的台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了钱畅的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥,本课教学目的设定0301认识本课文中的8个生字会写12个生字会读写生字正确、流利、有感情地在朗读课文中体会能读懂课文读懂课文并理解跨越海峡的生命桥的含义有感情朗读LaJournéeinternationaledel'enfanceestprévuepourle1erjuindechaqueannée.Enhommageàlamémoiredelidizzie,le10juin1942,etdetouslesenfantsdumondequiontperdulavieentempsdeguerre02,台湾同胞献骨髓的场景台湾花莲慈济医院骨髓移植专家李博士走进手术室。一位青年等候着他来抽取骨髓。昨天，一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻大地仍在余震中摇晃针头向皮肤刺去，一阵余震使针头脱落，李博士不得不停止工作。李博士仍站在病床旁，那青年也静静地躺在病床上。台湾青年的骨髓终于从身躯里涓涓流出在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望期待着他的骨髓骨髓的保存期只有24小时。李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术,课前搜集有关资料是器官移植的一种，将正常骨髓由静脉输入患者体内取代病变骨髓，重建患者的造血功能和免疫功能达到治疗目的。骨髓移植是各种血液肿瘤等的根本治疗方法骨髓移植位于台湾花莲市，1986年正式启用。1993年成立了慈济骨髓捐赠中心，后发展成为慈济骨髓干细胞医学中心。是目前亚洲最大的骨髓捐赠中心和华人骨髓资料库慈济医院位于中国大陆东南沿海的大陆架上，东临太平洋，南界巴士海峡与菲律宾群岛相对，西与福建省相望，总面积约3.6万平方千米，是中国不可分割的神圣领土中国台湾白血病俗称血癌，是一种恶性程度极高的血液病可以用化疗、放疗等方法遏制病变的白细胞，延长生命。将骨髓移植运用于白血病的治疗，并取得了良好的效果白血病,让学生思考问题大陆青年在病床床上等待什么？台湾慈济医院的李博士正在忙什么？地震中李博士是怎样取出骨髓的？从海峡两岸联合救治病人，你看到了什么？血浓于水,02PartTwo内容学习,让学生快速默读课文在全部学生默读完毕后教师点名提问学生，在默读前设计的有关问题，教师进行默读点评和正向激励要求学生在默读课文时要思考以下问题：在台湾地区地震的余震中是什么让李博士完成了取髓任务？教会学生自己学会总结学会独立思考问题。引导学生培养默读课文的好习惯并掌握自主学习的好方法语文课教学应当以活泼快乐的气氛为主，组织同学之间开展小组讨论，鼓励同学们积极发言提出疑问1234交流讨论自主学习默读思考,让学生体会两岸骨肉亲情课文的第3至6自然段是帮助学生体会海峡两岸骨肉亲情的重点段落，应指导学生抓住重点语句仔细研读，认真感悟从大地震刚过，台湾青年静静地躺在病床上没有考虑家人是否平安无事，没有考虑是否延期手术，体会台湾青年一心只为他人着想的美好品质;从李博士抽取骨髓时的镇定沉着，运送骨髓中的刻不容缓，植入骨髓时的不分昼夜，体会李博士的高尚医德两岸一家亲,哪些地方让你感动？在初读课文时，可以让学生边读边思考课文写了一个怎样的故事，从总体上把握课文内容;然后画出使自己深受感动的语句或段落，在空白处写上感受，并与同学交流读书感受教师还可以结合学生交流的情况，引导学生由课文内容想开去，探究人物的内心活动，体会人物的心情使学生在读中进一步提高认识探究体会相机指导学生入情入境地朗读这一部分，将地震危机仍旧存在的紧张与台湾青年和李博士的从容镇定进行对比朗读，引发共鸣入情入境,谈谈“生命桥”的含义课文语言朴实自然，叙写生动具体，情致淳厚感人，应引导学生认真品味语言，学习作者的表达方法。可以让学生画出喜欢的语句或段落反复朗读，说一说自己喜欢的原因，以提高学生的阅读评价能力和表达能力本课对李博士和台湾青年的取髓献髓事迹的描写突出体现了海峡两岸同属炎黄子孙，骨肉相连的兄弟亲情本文“生命桥”是什么意思?你如何理解“生命桥”？题目和你的想法是否一致？讨论和交流对生命桥的思考,03PartThree句文理解,体会人物特点的句子针头慢慢向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。也许，此时此刻，大家都应该跑出去，在空旷的地方保全自己的生命--所有地震知识都教人们这样做。但是，李博士庄严地站着，青年人静静地躺着。一次又一次的努力后，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，像生命之泉，终于从身躯里涓涓流出……课文原句特点解析这段话体现了李博士不顾个人安危急他人之所急的高尚医德和台湾青年献髓救人的炎黄子孙骨肉亲情,说说文中的好语好句原句：这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放“凋零”指草木凋谢零落。这句话把年轻人的生命比作含苞的花朵，不曾开放就将凋零，正值如花年华的年轻人，如果不进行骨髓移植，就将结束短暂的生命，这也让我们清楚地意识到骨髓移植的紧迫性和必要性,跃然纸上的动人语句小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来原句示例此时此刻，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。同样是静静地躺在病床上，但身患重病的小钱是，奄奄一息地躺在病床上，而台湾青年却并非因为缺乏生气而不得已躺在病床上。他在持续不断的余震中，不顾自己的安危静静地躺在病床上，是因为他知道大陆18岁的小钱正期待着他的骨髓。这里的“静静地”是他内心坚定沉着的反映，他为了海峡彼岸的小钱将自己的安危置之度外。文中前后两个静静地躺在病床上，将台湾青年一心为他人着想、无私奉献的精神跃然纸上。,解析突出主题的关键句子两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥……那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去仔细领会原文这句话宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是"跨越海峡的生命桥"，这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中;这种血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈烈，经久不熄，世代相传向学生解读分析这句话的含义,04PartFour拓展创新,延伸重点语句的研读感悟课文的第3至6自然段是帮助学生体会海峡两岸骨肉亲情的重点段落，应指导学生抓住重点语句仔细研读，认真感悟大地震刚过，台湾青年静静地躺在病床上，没有考虑家人是否平安和延期手术，没有选择安全的地方等细节，体会台湾青年一心只为他人着想的美好品质从李博士抽取骨髓时的镇定沉着，运送骨髓中的刻不容缓，植入骨髓时的不分昼夜，体会其不顾个人安危、急他人之所急的高尚医德,引导学生在空白处写好句课文中的静静地躺在床上对应了几个人？如果让你为台湾同胞献骨髓你愿意吗？文章中的那一句描写最让你感动？文章中的这句话感动你的主要原因是什么？课文对事件的描写很有深意，让学生深入理解关键性的语句对把握文章主题非常关键，因此教师应当采取有趣的措施引导学生思考这些句子的含义,巩固升华课堂学习内容让学生体会人物描写好在哪里？安排学生到黑板写出生字新词引导学生研读课文的写作特点让学生会读会写文中的生字让学生用文中的生词造句让学生相互讨论文章的结构,你想对台湾青年说些什么？问候康复情况首先问候台湾青年献骨髓之后身体的康复情况学习无私精神对台湾青年的无私救助白血病人举动深表敬意邀请来陆做客热情邀请为大陆献骨髓的台湾青年来大陆做客问候学习邀请为了拓展和培养学生的语言表达能力，加深对课文的学习，教师可以安排学生给无私献骨髓的台湾青年写一封信，让学生自由表达对台湾青年的敬意,THANKS谢谢观看
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模板介绍：

  • 这是一套绿色动态插画PPT模板，共24张；

  • 幻灯片模板封面，以插画作为PPT背景。中间填写跨越海峡的生命桥标题文字。

  • PPT模板内容页，由22张绿色宽屏幻灯片图表制作。PPT带有动态特效。

  • 本模板没有固定主题，可以用于制作各类通用PPT。.PPTX格式

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