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初中语文人教版七年级下册《假如生活欺骗了你》教育教学课件

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  • 初中语文人教版七年级下册《假如生活欺骗了你》教育教学课件-PPT模板外国诗两首——假如生活欺骗了你——人教版七年级语文下册20XX年X月X日,新课导入在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。面对人生的风雨，我们应该采取什么样的态度？面对人生道路的选择，我们又当如何？请跟随老师一起走进外国诗二首，去寻找答案吧。,学习目标1.了解普希金和弗罗斯特的生平及创作情况。（重点）2.揣摩诗歌中优美精炼的语言，把握诗歌的主题思想及蕴含的哲理。（难点）3.感悟作者在困境中执着追求理想的信念和积极乐观的人生态度。（素养）,字词学习忧郁诱人瞬息幽寂延绵涉足萋萋伫立污染怀恋yùyòushùnjìmiánshèzhùrǎnliàn萋芳草萋萋凄凄凉延yán绵延廷tíng朝廷,字词学习【涉足】忧伤愁闷。情绪稳定或平静。一眨眼一呼吸的短时间。进入某种环境或范围。【忧郁】【镇静】【瞬息】【萋萋】【伫立】【延绵】【幽寂】形容草长得茂盛的样子。长时间地站着。延续不断。幽静，寂寞。,知识备查　1.一读。指读题目,读作者,读创作背景。这一环节旨在弄清每句诗的大体意思。　2.二品。品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴含的道理和表现的手法。　3.三诵、四背。这两个环节常常紧密相连,因此要注意诗的节奏,分出轻重缓急、抑扬顿挫。怎样阅读诗歌?,假如生活欺骗了你——普希金,作者介绍普希金(1799—1837年),全名亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金，俄国诗人。他被认为是俄国文学语言的创建者和俄国近代文学的奠基人。他出身于贵族地主家庭,一生倾向革命,与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争。他发表的《自由颂》《致恰达耶夫》等诗,抨击农奴制度,歌颂自由与进步。他的长篇小说《上尉的女儿》和历史纪事《普加乔夫暴动史》,叙述了普加乔夫领导的农民起义；诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》,反映了贵族青年在沙皇统治下的思想苦闷。他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。,背景资料《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时,俄国革命如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人仍没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜。这首诗中就阐明了这样一种积极乐观的人生态度。,朗读诗歌有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿、轻重缓急和抑扬顿挫。,1.反复朗读这首诗，仔细品味、感悟诗歌的语言。这首诗可以分为几部分？各表现了怎样的内容？第二部分：写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。(希望)第一部分：写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。(劝告),2.作者认为“假如生活欺骗了你”时该怎么做？假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。,3.表达了诗人怎样的人生态度？两个“不要”，一个“须要”，一个“相信”，语气坚定，态度明确，表达了诗人积极乐观的人生态度。假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。,1.找出诗人是如何对待现在、未来、过去的，从中可以感受到诗人是个怎样的人？现在：未来：过去：诗人在这样的处境下，没有丧失希望和斗志，仍热爱生活，追求自由，为实现理想而不懈奋斗。从中能感受到诗人是个有着真诚博大的胸怀和坚强乐观的精神的人。“不要悲伤”“不要心急”“相信吧，快乐的日子将会来临”“心儿向往着未来”“会成为亲切的怀恋”,说一说：如果让你把这首诗送给身边的人，你认为可以送给什么人？对过去充满悔恨的人……遭遇困难、身处逆境的人对未来失去希望的人,1.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？一方面，它强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。,2.“你”指什么人？运用这一人称有什么好处？“你”是指和作者一样遭遇困难、身处逆境的人，由此可见，这也是作者写给“知己”的，能读懂他的人的。诗歌中的推己及人，让这首诗歌更有价值。运用第二人称，设置一种意境，好像面对面与读者交谈，亲切自然，让读者感同身受，更能领悟诗歌的内涵。,3.与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？你认为这首诗歌能取得巨大成功的原因在哪里？不同：这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地说明道理。一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，而将主题含蓄地暗示给读者。成功的原因：诗人以平等的语气娓娓写来，语调亲切和婉、热诚坦率，似乎诗人在与你交谈。诗句清新流畅、热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚、博大的情怀和坚强、乐观的思想情绪。,板书设计现实——假如生活欺骗态度相信——快乐将会来临嘱咐不要悲伤心急须要镇静对待永远向往未来一切将会过去成为怀恋假如生活欺骗了你积极乐观的人生态度,概括主题这首诗用劝慰的口吻，表现了诗人积极乐观的人生态度，抒发了诗人对生活的热爱和相信光明必来、正义必胜的思想感情。同时告诉人们：生活中不可能没有挫折，面对挫折时要镇静，要坚信未来是光明美好的。,学后感悟人生是妙不可言的，我们应该记住过去所面临的困难和克服困难的经历，面临困难，我们应该像作者一样，用积极的心去对待。困难就像通往成功路上一条必经的岔道，我们必须穿越重重难关才能抵达目的地。但首先，我们应拥有一颗坚强、勇敢、乐观、开朗的心。,——罗伯特·弗罗斯特,作者介绍罗伯特·弗罗斯特(1874—1963年),美国诗人。生于加利福尼亚州。他曾徒步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”。1912年，他举家迁居英国。此后，他陆续出版了诗集《少年的意志》《波士顿以北》《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》《又一片牧场》,得到好评。,背景资料本诗选自《中外哲理诗精选》（浙江文艺出版社1987年版）。顾子欣译。略有改动。这首诗的内容与诗人的经历有关。1912年，弗罗斯特已经38岁了，这一年他做出了一个重要的选择：放弃本来平静安稳的教书生活，选择了不可预知的诗歌创作之路。,朗读课文黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。但/我却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条小路上，很少/留下/旅人的足迹。那天/清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见！但我知道/路径/延绵无尽头，恐怕我/难以/再回返。也许/多少年后/在某个地方，我将轻声叹息/将往事回顾：一片树林里/分出两条路——而我选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了/我一生的道路。,2.四节诗各表达了什么意思？用简洁的语言概括每小节的意思。伫立（思索）决定（选择）选择之后的怅惘多年后的回顾、叹息,1.诗人选择了一条怎样的路？他为什么选择这条路？但我却选了另外一条路,它荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽;虽然在这条小路上,很少留下旅人的足迹。诗人选择了一条“荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽”“很少留下旅人的足迹”的路。因为这条路虽然荆棘密布,但富有挑战性。同时也表明“我”在选择人生道路时没有随波逐流,有自己独特的见解和主张。,2.齐读诗歌最后一节，思考其中蕴含着的哲理及在结构上的作用。也许多少年后在某个地方,我将轻声叹息将往事回顾:一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路。在结构上，“一片树林里分出两条路”与开头照应。最后一节诗寄寓着诗人无限的人生感既,具有深刻的象征意义和哲理性:人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中的一条,所以必须慎重选择。,3.诗中所说的“路”有什么深刻含义？这种写法叫什么？路表面：自然界的道路实际：暗示人生之路象征：明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物。,象征跟比喻有什么区别？,1.如何理解诗人笔下的“路”和诗人在作选择时的心理。“久久伫立”，选择艰难，因为选择的意义重大，而且那条也再没有机会涉足，作者将经年不忘。作者借脚下的路，来写人生之路。,2.我们该如何作出人生的选择？诗人的“路”带给你怎样的启示？面对选择，犹豫是正常的……自然之路可以选择回头，而人生却没有回头路可走；选择要谨慎，但一旦作出自己的选择就要坚持下去；选择不同的道路，人生也将不同；,3.《假如生活欺骗了你》和《》有何异同？,板书设计选择之路未选之路伫立路口，思索选择作出决定，选择荒路选择之后，绵延无尽多年以后，往事回顾人生之路决定一生无法回头,概括主题诗人通过叙述对树林中两条路的选择，表现了自己对人生的思索，意在告诉人们：人生的道路千万条，但一个人一生中只能选择其中的一条，一旦选择了就不能回头，所以我们应独立思考，慎重选择自己的人生之路。,学后感悟感悟①：读了《》，我明白了一个哲理：人生的路要认真选择，选择后就不要徘徊，不要留恋。正如吉鸿昌所说，路是脚踏出来的，历史是人写出来的。感悟②：如果你受苦了，感谢机遇，那是它给你的一种锻炼；如果你受苦了，感谢生活，那是它给你的一种磨炼：因为我们经历的苦难往往会成为我们人生的宝贵经验和财富。
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模板介绍：

  • 这是一套白黑色静态极简PPT模板，共36张；

  • 幻灯片模板封面，中间填写外国诗两首标题。模板界面设计极简。

  • PPT模板内容页，由34张白黑色宽屏幻灯片图表制作。

  • 本模板适合用于制作有关教学课件的演示文稿，例如：免费课件下载PPT和安全教育PPT等。.PPTX格式

  • 转载请注明出处！本文地址：https://www.docer.com/preview/20325622

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