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![小学语文人教版二年级下册《第一课古诗二首》教育教学课件-PPT模板古诗二首课件RJ二年级下,人们对春天有着特殊的感情，你知道这是什么感情吗？不同时期、不同人物会运用不同的语言形式，表达同一种情感——热爱春天。今天，我们就来欣赏一下古人所作的两首赞春古诗。课文导入,生字认一认黄莺yīngfú吹拂,柳条liǚ堤坝dī,歌咏yǒngzuì陶醉,丝绦tāo裁剪cái,生字写一写吟诗shī,村庄cūn,儿童tóng,B石14上下碧玉bì,化妆zhuāng,绿灯lǜ,蚕丝sī,剪刀jiǎn,长zhǎngcháng长进生长成长长短长处长江这几年他一点儿长进也没有，还是喜欢谈论别人的长短。多音字,zhuāng妆装这个男特务穿上女装，化上浓妆，化装成了一个女人。同音字易错提示：“妆”：修饰，打扮。“装”：打扮，用服饰使人改变原来的外貌。浓妆女装,我在屋里裁纸，哥哥和爸爸在院子里栽花。形近字,村居[清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。读一读,译文：早春二月，青草渐渐发芽，黄莺飞来飞去，杨柳披着长长的绿枝条轻拂堤岸，沉醉在如烟的春色中。村里的孩子们放学后急忙跑回家，趁着春风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。,课文解读1.前两句诗主要写了什么？前两句写的是春天所见之景。“草长莺飞”四个字，富有动感，涌动着春的脉搏。“拂”“醉”二字，用拟人的手法，写活了杨柳的娇姿、柔态和神韵。,2.后两句诗主要写了什么？后两句写的是春天所见之人。,3.后两句诗刻画了什么样的儿童形象？映衬出春天怎样的特点？儿童放学归来，趁着东风放飞风筝。刻画了孩童的天真烂漫。映衬出春天的勃勃生机。,4.读完这首诗，你体会到了什么？体会到了乡村环境的优美和儿童生活的快乐。,咏柳［唐］贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。读一读,译文：好像用碧玉打扮起来的高高的柳树，万千柳条像绿丝带一样低垂着。不知道这细长的叶子是谁裁剪出来的，原来是二月的春风，它就像一把灵巧的剪刀。,整体感知诗题＂咏柳＂中的＂咏＂是什么意思？作者只是在赞美柳树吗？,“咏”是用诗词等来叙述，本诗中是歌颂赞美的意思柳。树在春天发芽，是春天有代表性的景物，作者描写柳树，不只是在赞美柳树，还是在借柳树歌颂春天，赞美大自然呈现出的勃勃生机。,课文解读1.诗的前两句主要写的什么？前两句运用比喻、拟人的手法，描绘了静态中的柳树，使人感到柳树内在的生命力。,2.诗的后两句主要写的什么？后两句用自问自答的形式，把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。,主题归纳《村居》勾勒出一幅生机勃勃的早春图。诗人采用动静结合的手法，将早春的迷人景色展露无遗，字里行间透露出诗人对春天来临的喜悦。《咏柳》通过对初春时分柳树的描写，表现出诗人歌颂春天、赞美大自然的思想感情。,朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。教材习题朗读指导：“草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。”“不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。”,背诵指导：背诵前要理解、熟读古诗，这样才更容易背诵。说一说：可参考诗句翻译描述诗句中春天的美景。,读一读，填一填。◆莺飞,拂堤杨柳醉。◆不知细叶谁裁出，。草长二月天春烟二月春风似剪刀,读一读，记一记。hédīdīàn河堤堤岸yángliǔliǔtiáo杨柳柳条chuīfúchūnfēngfúmiàn吹拂春风拂面huàzhuāngshūzhuāngdǎbàn化妆梳妆打扮,课外积累※描写春天的诗句春眠不觉晓，处处闻啼鸟。———［唐］孟浩然好雨知时节，当春乃发生。———［唐］杜甫迟日江山丽，春风花草香。———［唐］杜甫日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。———［唐］白居易,竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。———［宋］苏轼春风又绿江南岸，明月何时照我还。———［宋］王安石春色满园关不住，一枝红杏出墙来。———［宋］叶绍翁春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。———［唐］韦应物](http://personal.wpscdn.cn/app/new-www-docer-com/img/loading-img-42.ffcbba5.gif)
