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![高中语文人教版高二必修《定风波》教育教学课件-PPT模板定风波苏轼主讲人：宇神人教版高中语文必修四课文,苏轼（1037～1101）宋代文学家。字子瞻，一字和仲，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。苏洵长子。公元1057年（嘉祐二年）进士。累除中书舍人、翰林学士、端明殿学士、礼部尚书。曾通判杭州，知密州、徐州、湖州、颖州等。公元1080年（元丰三年）以谤新法贬谪黄州。后又贬谪惠州、儋州。宋徽宗立，赦还。卒于常州。追谥文忠。博学多才，善文，工诗词，书画俱佳。于词“豪放，不喜剪裁以就声律”，题材丰富，意境开阔，突破晚唐五代和宋初以来“词为艳科”的传统樊篱，以诗为词，开创豪放清旷一派，对后世产生巨大影响。有《东坡七集》《东坡词》等作者简介,定风波听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。苏轼三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。,教学目标1.了解苏轼词的特点2.结合时代背景，准确把握诗歌主旨3.体会词旷达豪放的意境和词人丰富的思想感情，在词的艺术境界中提升自己的人格，净化自己的情怀，树立自己的志向。,1、全词分别写什么内容?序写作词缘由， 上片写雨中事，下片写雨后感。2、在风雨中,”同行皆狼狈“，而词人却能“吟啸且徐行”“竹杖轻胜马”闲适、轻松、自如,前句传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。3、“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?”表达了什么情怀?4、“一蓑烟雨任平生”的意思是什么?表达了诗人怎样的人生态度?披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。反映作者不避人生风雨，不惊恐、不退缩、任其自然、坦然处之的生活态度。,5、“料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎”三句，给我们以怎样的人生启示?1.阳光总在风雨后。2.也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等着我们了。3.失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗? 4.祸兮福所倚，福兮祸所伏。5.阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。,6、 “回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，你如何理解句中的“风雨”和“晴”的?1.“风雨”比喻人生中的逆境，如各种政治打击和人生险途。“晴” 比喻春风得意的顺境。2.人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸，变幻莫测，但无论处于何种境地，我们都要人应该具有宠辱偕忘、超然物外的旷达心态去对待，风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示?,写作手法1、以小见大词人写途中遇雨，竹杖芒鞋，顶风冒雨，吟啸徐行。表达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情，并且由眼前的风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对，人生的风风雨雨不退缩、不丧气、坦然处之的旷达心境。,2、双关“风雨”和“晴”既是指自然现象，也是指人生中的风雨和晴天，即:人生中艰难苦难的逆境和人生中春风得意的顺境。,《定风波》这首词写眼前景，寓心中事，从习以为常的自然现象生发出深刻的人生哲理，体现了作者藐视祸难、达观自信的智者襟怀。,苏轼词特点广阔的社会视野，渊博的学识，旷达的情怀，浓郁的生活情趣。1、豪放风格。充沛激昂甚至悲凉的感情;慷慨豪迈的形象;阔大雄壮的场面。2、旷达风格。《定风波》3、婉约风格。这些词感情纯正深婉，格调健康高远，也是对传统婉约词的一种继承和发展。(《蝶恋花》[写作风格],苏轼的人生态度积极、进取、乐观、旷达苏东坡是在苦难中完成了自己的一个人物，挫折磨练了他的顽强意志，面对风雨，不惊恐，不逃避，不哀伤，泰然处之，潇洒从容，这就是苏轼最具魅力的人格光辉。,https://chn.docer.com/works?userid=24622993#!/work_time十分感谢您下载我的优秀作品更多优秀作品：右键打开链接即可：版权声明：作品的所有权、版权和著作权归宇神所有，若您需商用，请购买版字体版权及图片版权，若有侵权，请联系删除。创意文档小店主题分享工作汇报名著导读](http://personal.wpscdn.cn/app/new-www-docer-com/img/loading-img-42.ffcbba5.gif)
