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小学语文人教版六年级《桃花心木》教育教学课件

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  • 小学语文人教版六年级《桃花心木》教育教学课件-PPT模板桃花心木作者：林清玄,桃花心木是世界上最好的装饰用材之一，径面刨切可获美丽的花纹，用作装饰薄木贴面材。木材宜作高级家具、室内装饰、镶嵌板、乐器、木模、车旋、雕刻和箱柜用材。因木材质脆不宜作建筑和室外使用材料。桃花心木木材的心材通常为浅红褐色，径切面具有美丽的特征性条状花纹，由此而得名。桃花心木,    林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，一九五三年生。毕业于中国台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。他是台湾作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖赏最多的一位。    作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》《桃花心木》等。他的散文集一年中重印超过二十次。作者介绍,难以相信　莫名其妙　无缘无故　独立自主　优雅自在　勃勃生机　从从容容　规律　枯萎　汲水　依赖　一番　锻炼　考验　感受　插秧养分　模仿　膝盖　学习词语,本文借物喻人，写种树人让树木自己学会找水源的育苗方法，说明了在艰苦环境中，经受生活的考验，克服依赖性对人成长的重要意义。中心思想,文章结构第二段（第3至14自然段）：“我”从种树人那里得知做人的道理。第一段（第1、2自然段）：介绍桃花心木这种树木。第三段（第15．16自然段）：桃花心木茁壮成长。,　桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。　现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。,课文是怎么介绍桃花心木的呢？1、树形优美，高大而笔直。2、优雅自在，勃勃生机。,交流：种树人是怎样进行管理的？讨论：1、对于种树人这般管理法，我为何会感到奇怪？2、种树人真的是很懒、很忙、很随意吗？你是从哪里看出来的？（提示：从行动、语言上分析。）,画出有关描述种树人种树的语句。树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。,更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。种树人奇怪的地方：奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。,莫名其妙没有人能说明其中的道理；本文指桃花心木的枯萎使人不明白原因。,1、浇树的间隔时间无规律。2、浇水量无规律。3、浇树时间无规律。4、浇树带树苗。读了这些语句，一个词语深深地烙在我们的脑海里，也烙在了作者的心里。那就是——奇怪,四点奇怪时间不确定.水量不确定.树木枯萎天数不确定.苗数不确定.,但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙人怎么可能做事那么从从容容？从从容容：非常镇定，不慌不忙的样子。文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。,种树人为什么要那样浇水？我忍不住问他:“到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？”种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是摸不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年大树就不成问题了。,作者从种树人的话中得到的启示是什么？不止是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较禁得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少养分转化为巨大的能量，努力生长。,树的不确定性人的不确定性天气变化无常生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。,种树人语重心长地说：“如果我们每天都来浇水，每天定时浇一定量的水，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”讨论：这段话有什么深刻的含义？,语重心长：言辞诚恳，情意深长。文中用来形容种树人的说话，表现出对人的真诚恳切和情意深长。,假如你是一颗桃花心木，你会对种树人说些什么？,如果我是一颗经历风雨、茁壮成长桃花心木，我会对种树人说：如果我是一颗在成长中饱受痛苦的桃花心木，我会对桃花树人说：如果我是一颗即将枯萎的桃花心木，我会对种树人说：,种树人不再来了，可树已与屋同高，是那么优雅自在，生机勃勃。,种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。种树人不用来了，因为这些树的根扎得很深，能不断地从土壤中吸取水份，不用别人的浇灌，经得起干旱、风暴，茁壮地生长起来。我悟出的道理是：育人如育树，只有在艰苦环境中经受考验，克服依赖性，才能生存发展，成为强着。,课堂总结作者通过和种树人的对话，深受感动，明白了“十年树木百年树人”的哲理。作者在描写和叙述中转承自然流畅，运用借物喻人的写作手法，生动地点明了文章的主旨。今天学完这篇课文后老师也很受启发，希望我们都能够做一个经受得起考验、独立自主、具有自我生存能力的人！,课堂总结课文以“桃花心木”为题，不是单纯地写树木，而是借树木的生长，来比喻人的成长。桃花心木在不确定中找到水源，拼命扎根，长成了百年大树，显示出勃勃生机；人在不确定中生活，经历风雨和磨难，就能成为意志坚强、有所作为的人。树似人，人如树，树与人的形象叠印在一起，以此体会到文章在表达上借物喻人的方法。,课后作业读了这篇课文，联系生活实际，你想到了什么？以“独立自主”为话题写一篇短文。
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